拓展训练在高校思想政治教育第二课堂中的应用研究

摘要

目前，中国高校思想政治教育工作不断完善，在传统的第一课堂课程教学以外，思想政治教育第二课堂的形式越来越丰富，第二课堂的教育作用也越来越重要。拓展训练作为一种体验式教学方法，在高校思想政治教育第二课堂中展现出它独有的魅力。
　　本文通过分析目前高校思想政治教育第二课堂现状，根据第二课堂的发展规律，结合对拓展训练的研究，提出将拓展训练的指导思想和方式方法运用到思想政治教育第二课堂中，以达到育人的目的。拓展训练这种新颖的教学方式应用到思想政治教育第二课堂符合大学生思想政治教育的教育理念，符合思想政治教育课程改革的要求。潜能激发类、交流沟通类、团队合作类和互动感恩类的拓展训练项目有利于培养大学生的团队协作精神，有利于增强大学生的社会适应能力，有利于提高大学生的动手能力，有利于促进大学生的心理健康，有利于提升大学生参与思想政治教育活动的积极性。
　　将拓展训练应用到大学生思想政治教育第二课堂的过程中，需要在保障安全的前提下，遵循思想政治教育的方向原则，以人为本促进学生的发展与成长并促进社会进步。应用的形式包括将拓展训练项目结合班级、院级、校级举办的各种主题活动，在社会实践中借鉴拓展训练的指导思想，结合大学生的心理健康教育等。通过应用拓展训练使高校思想政治教育第二课堂更加丰富多彩，并产生良好的育人效果。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究的目的和意义

1．1．1 研究目的

1．1．2 研究意义

1．2 研究现状

1．2．1 拓展训练引入高校思想政治教育第二课堂的理论基础

1．2．2 拓展训练引入高校思想政治教育第二课堂的文献综述

1．3 研究思路与研究方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第二章 拓展训练的概述

2．1．2 拓展训练的定义

2．2 拓展训练的内涵

2．2．1 拓展训练的理论基础

2．2．2 拓展训练的实施流程

2．2．3 拓展训练的功能价值

2．3 拓展训练的内容分类

2．3．1 潜能激发类拓展训练

2．3．2 交流沟通类拓展训练

2．3．3 团队合作类拓展训练

2．3．4 互动感恩类拓展训练

第三章 拓展训练在高校思想政治教育第二课堂实施的可行性分析

3．1 我国高校思想政治教育第二课堂的主要形式

3．1．1 校内主题活动

3．1．2 校外社会实践

3．1．3 心理健康教育

3．2 将拓展训练引入高校思想政治教育第二课堂中的理论价值

3．2．1 丰富了素质教育的理论体系

3．2．2 符合思想政治教育学科的教育理念

3．2．3 推动思想政治教育的教学方法创新

3．3 将拓展训练引入高校思想政治教育第二课堂中的实践价值

3．3．1 帮助大学生与他人建立良好的社会关系

3．3．2 提升大学生心理素质水平

3．3．3 培养大学生集体主义精神

3．3．4 提高大学生的个人综合能力

第四章 拓展训练在高校思想政治教育第二课堂中的实施原则

4．1 坚持安全第一的原则

4．1．1 专业的项目设计与实施

4．1．2 符合标准的场地与道具设施

4．1．3 购买拓展训练意外险

4．1．4 制定应急预案

4．2 坚持高校思想政治教育方向性原则

4．2．1 紧紧围绕主流意识形态宣传工作

4．2．2 全面贯彻素质教育的理念

4．3 坚持以人为本、因材施教的原则

4．3．1 以人为本提升综合素质促进全面发展

4．3．2 因材施教开展不同形式的拓展训练

4．4 兼顾个人成长与团队发展的原则

4．4．1 个人项目与团队项目协同发展

4．4．2 理论联系实践，促进学生学以致用

第五章 拓展训练在高校思想政治教育第二课堂中的实施途径

5．1 将拓展训练项目与校内主题活动相结合

5．1．1 班级特色主题活动

5．1．2 院级特色主题活动

5．1．3 校级特色主题活动

5．2 在校外社会实践中借鉴拓展训练的指导思想

5．2．1 结合学生社会实习

5．2．2 结合志愿服务

5．2．3 结合学生夏令营活动

5．3 将拓展训练应用于大学生心理健康教育

5．3．1 结合新生入学教育

5．3．2 结合毕业生就业指导活动

5．3．3 结合学生心理咨询活动

结语

参考文献

附录

致谢

研究成果及发表的学术论文

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