声明
序言
（一）选题缘由
1.对劳动教育被边缘化现状的思考
2.近年来党和政府对劳动教育的重视和强调
3.课题研究者自身的长期关注和思考
（二）选题意义
1.理论意义
2.实践意义
（三）国内外研究综述
1.国内研究综述
2.国外研究综述
（四）研究思路和方法
1.研究思路
2.研究方法
（五）重难点和创新点
1.重难点
2.创新点
一、苏霍姆林斯基劳动教育思想的形成背景与思想渊源
（一）形成背景
1.社会背景
2.个人经历
（二）思想渊源
1.马克思和恩格斯的劳动理论
2.马卡连柯劳动教育思想
3.克鲁普斯卡娅劳动教育思想
二、苏霍姆林斯基劳动教育思想的主要内容
（一）劳动教育的目的
1.创造社会物质财富
2.满足学生成长的精神需求
（二）劳动教育的任务
1.树立正确劳动观念
2.掌握基本劳动技能
3.探索个人职业方向
（三）劳动教育的原则
1.劳动教育的早期性原则
2.劳动类型的多样性原则
3.劳动活动的完整性原则
4.劳动强度的适度性原则
（四）劳动教育的方法
1.及时复习法
2.竞争激励法
3.讲述故事法
4.榜样教育法
（五）劳动教育的作用
1.劳动激发道德自我教育
2.智慧出在手指头上
3.劳动使人身强力壮
4.劳动促进内在美和外在美的统一
三、思想政治教育视域下苏霍姆林斯基劳动教育思想的历史贡献与特殊价值
（一）苏霍姆林斯基劳动教育思想的历史贡献
1.更全面地阐述了创造性劳动的具体内容
2.更深入地研究了劳动教育对象的不同特点
3.更系统地分析了劳动教育和道德面貌的联系
（二）苏霍姆林斯基劳动教育思想的特殊价值
1.苏霍姆林斯基从育人的角度看待劳动教育
2.劳动教育内容有利于增强思想政治教育针对性
3.劳动教育方法有利于提高思想政治教育实效性
（三）苏霍姆林斯基劳动教育思想实践操作方面存在的问题
1.半日自由活动的模式不具普适性
2.大量劳动教育活动场地不适应我国学校规模
3.缺少对劳动教育系统评价机制的研究
四、思想政治教育视域下苏霍姆林斯基劳动教育思想的当代启示
（一）高度重视劳动教育与思想政治教育相互关系的理论研究
1.明确思想政治教育和劳动教育二者的相互关系
2.重视思想政治教育与生产劳动结合的理论研究
（二）充分发挥劳动教育在培育正确价值观和完善人格中的作用
1.明确劳动教育的政治方向
2.发挥劳动教育的育人功能
（三）建构劳动育人的有效原则
1.理论与实践相结合原则促进知与行相统一
2.因地制宜原则促进共性与个性的有机结合
3.沟通疏导原则促进主客体之间的良性互动
4.精神鼓励与物质激励相结合原则促进内外化统一
（四）丰富劳动育人的科学方法和途径
1.通过集体劳动增强乐于奉献的劳动意识
2.通过评价机制激励主动自觉的劳动愿望
3.通过自我服务培养勤俭节约的劳动习惯
4.通过组织动员铸就高效娴熟的劳动行为
参考文献
致谢
天津师范大学;
