基于思维品质培养的小学英语绘本教学问题设计研究

目录

声明

一、绪论

（一）研究背景

1.思维品质是英语学科素养的重要组成部分

2.绘本教学的问题设计对学生思维品质培养的优势

3.小学英语绘本教学问题设计的现状与问题

（二）研究问题

（三）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

（四）研究方法

1.文献研究法

2.问卷调查法

3.课堂观察法

4.案例分析法

二、文献综述

（一）关于思维品质的研究

1.思维品质的内涵

2.英语教学与学生思维品质的培养

（二）英语绘本教学对学生思维品质发展的研究

（三）关于问题设计的研究

1.问题设计的类型

2.问题设计的原则

3.问题设计的策略

（四）英语绘本教学问题设计的研究

1.英语绘本教学问题设计的现状

2.英语绘本教学问题设计的策略

（五）已有研究的不足

1.针对英语绘本教学问题设计的研究方法较单一

2.缺少基于思维品质培养的英语绘本教学问题设计研究

三、理论基础及相关概念

（一）理论基础

1.布鲁姆的认知目标层次理论

2.英语学习活动观

3.建构主义理论

（二）核心概念界定

1.思维品质

3.问题设计

四、 基于思维品质培养的小学英语绘本教学问题设计现状调查

（一）问卷调查设计

1.问卷调查的目的及内容

2.问卷调查的对象

3.问卷调查结果及分析

（二）课堂观察设计

1.课堂观察的目的及内容

3.课堂观察结果与分析

（三）问题及成因分析

1.教师缺乏问题设计的理念和能力

2.问题设计思维含量偏低，缺乏创新性

3.问题设计未遵循学生的认知发展规律，缺乏层次性

5.未充分考虑学生的语言能力，高阶思维问题的设计效果不佳

五、基于思维品质培养的小学英语绘本教学问题设计案例分析

（一）问题设计相关要素梳理

1.教学目标

2.问题设计及思维层次

1.问题设计指向教学目标的达成

2.问题思维层次契合教学阶段，遵循学生认知发展

六、基于思维品质培养的小学英语绘本教学问题设计策略

（一）聚焦思维品质发展，提升问题设计能力

（二）关注高阶思维问题，深入理解文本内涵

（三）遵循学生认知发展规律，设计层次性问题

（五）追问生成性问题，跟踪学生思维过程

（六）搭建语言支架，促成语言与思维同步发展

七、结论与展望

（一）研究结论

（二）不足与展望

参考文献

附录

致谢