声明
摘要
绪论
一、选题背景及意义
(一)选题背景
(二)研究意义
二、概念界定
(一)小学中年级
(二)绘本
(三)绘本写作教学
三、文献综述
(一)绘本写作教学的目标研究
(二)绘本写作教学的策略研究
(三)绘本写作教学的价值研究
(四)现有相关文献述评
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章小学语文绘本写作教学的相关理论概述
一、绘本类型理论
(一)依据不同标准分类
(二)作为课程资源时的绘本
二、部编版小学中年级语文单元写作基本内容与教学要求
(一)小学中年级语文单元写作基本内容
(二)小学中年级语文习作教学的教学要求
三、小学语文绘本写作教学的价值
(一)为写作开拓教学资源
(二)有助于对学生进行德育渗透
(三)审美与想象价值
(四)提升学生语言素养，增强文学趣味
四、绘本写作教学分析的理论基础
(一)乌申斯基直观教学论
(二)伽达默尔文本解释学理论
(三)建构主义学习理论
第二章小学中年级语文绘本写作教学现状
一、调查研究设计
(一)调查对象
(二)调查内容
(三)调查方法
二、调查结果与分析
(一)教师对绘本及绘本写作教学价值认知情况
(二)教师对绘本类型的择取以及采用情况
(三)绘本写作教学目标设定状况
(四)绘本写作教学实施现状
(五)绘本写作教学反馈现状
(六)绘本写作教学策略现状
第三章绘本写作教学在实践中的问题与原因分析
一、绘本写作教学的主要问题
(一)教师对于绘本写作教学价值的认知缺失
(二)绘本写作教学缺乏相关教学指导与要求
(三)不重视绘本写作教学后的反馈
二、小学中段绘本写作教学现存问题的原因分析
(一)教师缺乏相关理论素养与实践经验
(二)学校绘本资源与相关教研活动的缺失
(三)相关教育标准与政策的影响
第四章基于绘本的小学中年级语文写作教学的策略
一、提升教师相关绘本理论素养
(一)开展教师教学研讨活动
(二)提高教师绘本研究积极性
二、丰富教师绘本教学实践经验
(一)多元化手段推广绘本读写
(二)积极主动开展绘本相关活动
三、推动绘本写作教学评价多元化
(一)评价形式更加多元
(二)关注学生个体纵向成长
四、加强地方政策与软硬件条件支持
(一)开发绘本读写特色课程
(二)搭建绘本教学资源平台
第五章结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
