融合教育下语文教学中低年级儿童的语言发育实践研究--以南京市某小学整班背景下的小M为例

目录

声明

摘要

引言

一、选题缘由

二、文献综述

第一章小学个别化语文教育计划的评估与制作

第一节评估小学个别化语文教育当前发展水平

一、评估方式

二、评估结果

一、注意事项

二、第一阶段IEP表

第二章小学个别化语文教育计划的实施与观察

第一节实施个别化语文教育计划的第一学期

一、对象儿童的语言发育

二、班级整体儿童的语言发育

三、反思与调整

四、拼音教学课例教案展示(根据教学情况有删减)

第二节实施个别化语文教育计划的第二学期

一、对象儿童的语言发育

二、班级整体儿童的语言发育

三、反思与调整

四、识字教学课例展示

第三节实施个别化语文教育计划的第三学期

一、对象儿童的语言发育

二、班级整体儿童的语言发育

三、反思与调整

四、教学课例

第四节实施个别化语文教育计划的第四学期

一、对象儿童的语言发育

二、班级整体儿童的语言发育

三、反思与调整

四、教学课例

第三章融合教育对小学低年级学生语言发育能力的影响

第一节融合教育对小学低年级学生语音建构的影响

一、对象儿童的语音建构

二、班级整体儿童的语音建构

第二节融合教育对小学低年级学生字词书写和运用的影响

一、对象儿童的字词书写和运用

二、班级整体儿童的字词书写和运用

第三节融合教育对小学低年级学生句子表达的影响

一、对象儿童的阅读能力

二、班级整体儿童的阅读能力

第四章融合教育对小学低年级学生语言发育成长的反思

二、失败和反思

结语

参考文献

致谢