声明
摘要
绪论
一、选题背景及研究意义
(一)选题背景
(二)选题意义
二、文献综述
(一)教学情境塑造生活化理念及问题研究
(二)小学数学课堂教学情境塑造策略研究
(三)第一学段“数与代数”教学场景设置形式的研究
(四)在教学例题中运用生活情境塑造的相关研究
三、核心概念界定
(一)生活情境
(二)教学例题
(三)“数与代数”教学
四、研究思路及方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、可能创新之处
第一章课堂教学生活情境塑造应用的现状调查
一、调查设计及实施
(一)调查设计
(二)调查实施
二、调查结果分析
(一)教师对例题中生活情境塑造理念的理解
(二)H小学教学例题中生活情境的来源分析
(三)教师对教学例题进行情境塑造的策略
第二章课堂教学例题情境塑造的问题表现
一、例题生活化情境塑造的问题类型
(一)情境塑造与例题无关
(二)教学情境塑造脱离生活经验
(三)“数学化”与“生活化”的冲突
(四)情境设置的策略失当
二、例题生活化情境素材构成存在的问题
(一)课堂教学例题塑造情境素材的匮乏
(二)校本教材例题的情境素材元素不足
三、例题生活化情境塑造教学实践存在的问题
(一)例题素材改造后教学效果的偏离
(二)教学实践手段的单一
第三章课堂教学例题情境塑造问题的原因分析
一、教学情境的形式化对教学思维的影响
(一)例题情境塑造的策略单一
(二)教师自身生活经历的限制
二、意义建构教学观对情境塑造的扭曲
(二)算术思维训练取代代数思维
三、教师的“生活经验”与学生“数学经验”是否契合
(一)例题情境塑造的课堂表现差异
(二)学生“数学经验”与教师“生活经验”矛盾
第四章教学例题使用中塑造情境的改进策略
一、有效选择例题素材及情境再塑造
(一)教学例题的有效选取
(二)例题情境元素选择的生活化
二、科学化教学观对例题情境塑造的价值
(一)例题情境塑造的认知科学化
(二)引导数学思维形成的科学化
三、使教师专业知识在情境塑造中发挥更大作用
(一)专业知识对例题情境塑造的影响
(二)重塑教师专业知识的来源
结语
参考文献
附录
致谢
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