初中语文游记类散文教学的困境与突破

目录

声明

绪论

第一节 研究缘起

第二节 文献综述

一、 关于游记类散文教学价值的研究

二、 关于游记类散文教学目标的研究

三、 关于山水游记教学内容的研究

四、 关于游记类散文教学的改进措施

第三节 研究方法

一、 文献研究法

二、 问卷调查法

三、 案例分析法

第一章 游记类散文的教学价值

第一节 山水游记有利于提高学生的审美鉴赏能力

一、 切身体验游踪美

二、 真实感受游观美

三、 深刻品味游感美

第二节 有利于促进学生的思维发展

一、 景物赏析激活想象思维

二、 情理领悟培养辩证思维

第三节 有利于培养学生的人文情怀

一、 培养心忧天下、情系祖国的爱国情怀

二、 树立达观超然、珍爱自然的道德情怀

三、 体悟自强不息、强健有力的生命情怀

第二章 初中语文古代山水游记散文教学现状审视

第一节 教学目标重知识轻审美

一、 教学目标的含义及定位

二、 关于游记类散文教学目标的调查

三、 现存问题揭示：审美教育弱化

第二节 教学资源重课本轻课外拓展

一、 课外拓展阅读教学的重要性

二、 关于游记类散文教学内容的调查

三、 问题揭示：课外拓展缺乏

第三节 教学方式重讲授轻探究

一、 个性化解读教学的重要性

二、 关于游记类散文教学方式的调查

三、 现存问题揭示：个性化解读形同虚设

第四节 教学过程重阅读轻写作

一、 教学过程应贯彻读写结合原则

二、 关于游记散文教学过程的调查

三、 现存问题揭示：写作训练类型单一

第三章 初中语文游记类散文教学的改进策略

第一节 进行多维度审美鉴赏

一、 在研读中体验游踪美

二、 在讲解中领略民俗美

三、 在推敲中品味情理美

第二节 实施多种类课外延伸

一、 专题阅读，拓展内容

二、 比较阅读，加深理解

第三节 展开多元化个性解读

一、 注重经验，个性理解

二、 知人论世，合理解读

三、 对话交流，深度解读

第四节 注重多样式写作训练

一、 文章译读，班级展示

二、 课文仿写，师生交流

三、 作文练习，评价修改

结语

致谢

参考文献

附录