一、绪论
（一）选题缘由
1.新时代人才培养的要求
2.历史新课程改革的要求
3.历史学科史料形式多样性的特质
（二）国内外研究现状综述
1.国内研究现状综述
2.国外研究现状综述
（三）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（四）课题研究相关概念的界定
1.史料
2.图像史料
3.学科核心素养
4.历史学科核心素养
（五）理论基础
1.建构主义理论
2.有意义学习理论
3.多元智能理论
（六）研究方法
1.文献研究
2.调查研究
3.案例研究
（七）创新之处
二、图像史料的类型与价值
（一）图像史料的类型
1.根据图像史料的形式分类
2.根据图像史料的内容分类
（二）图像史料的价值
1.图像史料在史学中的价值
2.图像史料在高中历史教学中运用的价值
三、学科核心素养与图像史料教学的关系
（一）学科核心素养为图像史料教学指明方向
1.以立德树人为根本任务
2.以历史思维培育为引领
3.以培养历史问题意识为导向
（二）图像史料教学有利于培育学生学科核心素养
1.有利于唯物史观的涵养
2.有利于时空观念的落实
3.有利于史料实证意识的渗透
4.有利于历史解释能力的形成
5.有利于家国情怀的培育
四、图像史料在高中历史教学中的运用现状调查与问题分析
（一）调查目的与对象
1.调查目的
2.调查对象
（二）调查结果
1.关于学生的调查结果分析
2.关于教师的调查结果分析
（三）高中历史教学图像史料运用存在问题剖析
1.学生读图能力欠缺
2.教师缺乏对图像史料的深入研究
3.教师对于图像史料的选取与运用不够严谨
4.教师对学生解读图像史料的指导不足
五、图像史料在高中历史教学中运用的原则
（一）科学性原则
（二）典型性原则
（三）启发性原则
（四）适度性原则
六、图像史料在高中历史教学中运用的策略
（一）图像史料教学有效指导的策略
1.教会学生搜集图像史料的方法
2.指导学生形成整理与辨析图像史料的能力
3.强化对图像史料解读的技能指导
（二）图像史料科学选用的策略
1.明确图像史料的运用目的
2.结合具体教学内容
3.紧密联系学情
（三）图像史料适时运用的策略
1.新课导入时直观展示
2.新课讲解时适时融入
3.课堂总结时有效呈现
4.课堂练习时适度运用
（四）运用图像史料构建历史教学情境的策略
1.运用图像史料创设问题的情境
2.运用图像史料创设社会生活的情境
3.运用图像史料创设历史探究的情境
七、结语
参考文献
附录1
附录2
致谢
声明
广西师范大学;
