第1章 绪论
一、研究背景
（一）时代背景
（二）理论背景
（三）现实诉求
二、研究意义
三、研究问题
四、研究方法
五、论文框架
第2章 文献综述
一、直观想象研究述评
（一）直观想象的概念界定及相关理论
（二）国内外直观想象的评价
二、数学元认知研究述评
（一）数学元认知的概念界定及相关理论
（二）国内外数学元认知测量与评价相关研究
三、综述总结
第3章 研究设计
一、研究目的
二、研究对象
三、研究工具
（一）直观想象的测量
（二）数学元认知的测量
四、数据编码及处理
（一）直观想象问卷编码
（二）数学元认知问卷编码
（三）数据的处理
第4章 高中生直观想象水平与数学元认水平现状
一、高中生直观想象水平的现状分析
（一）直观想象测试整体结果
（二） 直观想象地域间差异
（三）直观想象的性别差异
（四）直观想象的文理科差异
（五）结论与分析
二、高中生数学元认知发展的现状分析
（一） 数学元认知测试整体结果
（二）数学元认知水平地域间差异
（三）数学元认知性别间差异
（四）数学元认知文理科间差异
（五）结论与分析
第5章 高中生数学元认知水平与直观想象素养的关系研究
一、数学元认知与直观想象的相关性
二数学元认知对直观想象的回归分析
三、访谈分析
（一）学生访谈
（二） 教师访谈
第6章 讨论与教学建议
一、对研究结果的讨论
（一）高中生的直观想象素养整体水平偏低
（二）高中生在直观想象素养表现中存在差异
（三）高中生的直观想象素养水平和数学元认知水平均与学习习惯有关
（四）高中生在数学元认知水平中差异性显著
（五）高中生缺乏良好的数学学习习惯及学习态度
（六）高中生直观想象素养水平与数学元认知水平呈正相关
二、对数学教学的建议
（一）扎实数学知识根基
（二）缩小学生间的差异
（三）将数学元认知有效的应用于直观想象素养培养中
第7章 研究结论与反思
一、研究结论
（一）关于高中生直观想象素养现状的结论
（二）关于高中生数学元认知水平现状的结论
（三）关于数学元认知结构与直观想象素养关系的结论
二、研究反思
（一）研究不足
（二）研究展望
参考文献
附录
附录1 访问提纲
附录2 直观想象素养测试卷
附录3 数学元认知水平量表
读研期间发表的论文目录
致谢
声明
广西师范大学;
