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李彦姿;
吉林艺术学院;
机译:盛开在铁道线上的民族团结之花 全国民族团结进步模范集体吉林长春客运段乌鲁木齐车队侧记
机译:民族社会化,民族认同与自尊的作用:对双民族青少年的学校调整影响
机译:在少数民族学校中为少数民族学生提供教学:芬兰瑞典语学校的教师多元文化教育构想
机译:继承民族文化,弘扬民族精神,创造民族教育的特点 - 重庆少数民族中学创建特色学校的实践
机译:Heitor Villa-Lobos和Getulio Vargas:通过民族音乐教育体系建设“新巴西民族”
机译:少数民族牙科学校的毕业生:他们为少数民族社区服务吗?
机译:ACHIEVING动机对学习准备,PRAKERIN的执行,成就职业学校,民族职业学校,民族职业学校,民族职业学校,民族职业学校,民族职业学校,个人职业中专,个人职业学校,民族职业学校,个人职业学校,民族职业学校,民族职业学校,个人的职业学校的影响
机译:学生成绩:学校采用多种策略帮助学生达到学术标准,特别是低收入和少数民族学生比例更高的学校
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:2. Dissostichus eletinoids的民族学和种群分析软件包包括11种未加密的常规PCBs微卫星识别阵列,以及基于该阵列的民族学和种群分析方法,以验证繁殖并避免内分泌的培养。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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