声明
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 在小学英语阅读教学中引入思维导图的必要性
1.1.2 阅读素养的提出
1.1.3 应用思维导图教学的优势
1.2.1 研究的价值
1.2.2 研究的目的和意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1.1 思维导图
2.1.2 阅读
2.2.1 阅读教学模式的介绍
2.2.2 英语阅读教学的研究现状
2.3.1 思维导图的理论依据
2.3.2 思维导图的特点
2.3.3 思维导图的类型
2.3.4 思维导图在英语阅读教学中的研究综述
2.4 小结
第3章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究目标
3.3 研究对象
3.4.1 文献研究法
3.4.2 问卷法
3.4.3 教育实验法
3.4.4 访谈法
3.5 研究步骤
3.6 研究过程
3.6.1 实验前准备阶段
3.6.2 实验实施阶段
3.6.3 实验结束阶段
3.7 小结
第4章 思维导图在小学英语阅读教学中的应用现状
4.1 教师使用思维导图的基本情况
4.1.1 教师对思维导图的了解以及应用情况
4.1.2 思维导图的绘制情况
4.1.3 教师对思维导图的态度
4.2 学生使用思维导图的基本情况
4.2.1 学生的基本情况
4.2.2 学生对思维导图的了解程度
4.2.3 学生对使用思维导图的喜爱程度
4.3 影响思维导图使用的原因
4.4 学生对思维导图的接受程度
4.5 小结
第5章 思维导图在小学英语阅读教学中的应用效果
5.1.1 思维导图使用前学生的阅读成绩
5.1.2 思维导图使用后学生的阅读成绩
5.1.3 实验班阅读成绩变化
5.1.4 控制班阅读成绩变化
5.2 学生对思维导图教学的反馈
5.2.1 学生对思维导图的态度
5.2.2 思维导图对英语阅读的作用
5.2.3思维导图在小学英语阅读教学中的效果
5.3 思维导图的后期访谈分析
5.4 小结
第6章 思维导图应用于小学英语阅读教学的建议
6.1 引起学校对思维导图重视
6.1.1 组织思维导图的学习活动
6.1.2 丰富思维导图教学资源
6.2 提升师资应用思维导图的水平
6.2.1提高教师对思维导图的认识
6.2.2 注意分层指导
6.2.3 思维导图使用形式的多样化
6.2.4 注重新旧知识结合
6.3 提高学生对思维导图教学的参与度
6.3.1增加思维导图的使用频率
6.3.2培养运用思维导图阅读的习惯
6.3.3积极参与到课堂合作当中
6.4 小结
第7章 结语
致谢
参考文献
附录
附录A. 阅读文本
附录B. 教师问卷
附录C. 实验前学生问卷
附录D. 实验后学生问卷
附录E. 教师访谈提纲
附录F. 实验前学生访谈提纲
附录G. 实验后学生访谈提纲
附录H. 教学案例
附录I. 实验班和控制班的前测成绩统计
附录J. 实验班和控制班的后测成绩统计
附录K. 前测试卷
附录L. 后测试卷
附录M. 学生思维导图作品展示
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