高中生英语写作焦虑与写作成绩的相关性研究

摘要

外语焦虑是学习者因外语学习的特殊性而产生的一种与课堂外语学习相关的自我意识、信念、情感和行为的综合体(Horwitz, 1986:125-132)。外语写作焦虑指的是在外语写作过程中产生的相对持久的焦虑。它通常表现为思维活动受阻，生理反应增强和行为不适(Cheng, 2004)。外语写作焦虑可分为生理焦虑，认知焦虑和避免行为。大多数研究集中于大学生英语写作焦虑和写作成绩的相关关系，而鲜有研究揭示了高中生英语写作焦虑和写作成绩之间的因果关系。因此，本研究以高一年级学生作为研究对象，并提出了三个研究问题。　　(1)高中生英语写作焦虑现状如何？　　(2)高，中，低英语写作焦虑程度的学生在英语写作成绩上有何差异？　　(3)高中生英语写作焦虑在多大程度上与英语写作成绩相关？英语写作焦虑的三个维度在多大程度上有助于预测英语写作成绩？　　本文以江西省瑞金市第三高级中学135名高一学生为研究对象，对他们进行了问卷调查，同时收集了受试者的写作成绩。本研究采用描述性分析，单因素方差分析，相关性分析和回归分析方法，探索英语写作焦虑与写作成绩之间的关系。该研究得出以下结论：首先，高中生在写作中经历了中等程度的英语写作焦虑。第二，高焦虑，中焦虑和低焦虑三组学生之间的英语写作成绩均有显著差异。第三，英语写作焦虑与写作成绩呈显著负相关，在写作焦虑的三个维度中，回避行为对英语写作成绩有最重要的预测作用。访谈结果揭示了引起英语写作焦虑的原因包括：语言水平，写作时间，害怕受到负面评价，缺乏写作练习以及话题熟悉度。

目录

声明

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Purpose and Significance of the Research

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Theoretical Basis

2.2 Previous Studies on Foreign Language Writing Anxiety Abroad and at Home

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Research Procedure

3.5 Data Collection and Analysis

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Results and Discussions for Research Question 1

4.2 Results and Discussions for Research Question 2

4.3 Results and Discussions for Research Question 3

4.4 The Interview

4.5 Summary

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings of the Study

5.2 Implications of the Present Study

5.3 Limitations and Suggestions for Further Research

参考文献

Appendix I The English Writing Anxiety Questionnaire

Appendix II The English Writing Test

Appendix III The Standard of Evaluation for English Writing

Appendix IV Interview

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况