硕士研究生专业承诺与学业拖延的关系：完美主义与压力知觉的作用

摘要

学业拖延是指个体没有在规定的时间内完成自己应该、也自愿完成的学习任务，或学习者把应立即实行的行动延迟至将来的一种非理性行为。近两年研究生被清退的现象受到了广泛的关注，其中学业拖延是重要原因之一，有研究表明专业承诺是影响学业拖延的一个重要因素，压力知觉以及完美主义也对其产生一定的影响。但具体的影响机制并不清楚。据此，本研究拟建构一个有调节的中介模型，主要目的在于探查完美主义与压力知觉在硕士研究生专业承诺对学业拖延的影响中的机制与条件。　　本研究主要采用问卷调查的方式，运用研究生学业拖延量表、研究生专业承诺问卷、压力知觉量表、中文Frost多维度完美主义问卷，对我国8所高校的519名硕士研究生进行施测。运用SPSS软件和Process插件进行数据分析，分析目前硕士研究生学业拖延的现状，探究硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉与学业拖延四者之间的关系。研究主要得到以下结论：　　(1)硕士研究生的专业承诺在性别、年级上存在显著性差异，压力知觉在是否跨专业上具有显著性差异,学业拖延在性别、专业类型、硕士类型和学校类型上存在显著性差异，其中女性硕士研究生的学业拖延程度要显著高于男性，普通本科的硕士研究生的学业拖延程度要显著高于211或985院校的硕士研究生；　　(2)硕士研究生的专业承诺与学业拖延显著负相关，与压力知觉呈现负相关；与完美主义存在显著性正相关，完美主义与压力知觉存在显著性负相关，与学业拖延存在显著的正相关，压力知觉与学业拖延存在显著的正相关；　　(3)硕士研究生的压力知觉在专业承诺与学业拖延之间起中介作用，即专业承诺可以直接影响学业拖延，也可以通过压力知觉间接影响学业拖延，完美主义的各维度在专业承诺、压力知觉、学业拖延之间的调节作用显著，其中适应性完美主义调节了专业承诺-压力知觉-学业拖延的直接路径以及前、后半路径，非适应完美主义调节直接路径以及后半路径。

目录

声明

1 引言

1.1问题提出

1.2研究目的

1.3研究意义

（1）理论意义

（2）现实意义

1.4研究假设

2文献综述

2.1学业拖延的概念界定及其相关研究

2.1.1学业拖延的概念界定

2.1.2学业拖延的相关研究

2.2专业承诺的概念界定及其相关研究

2.2.1专业承诺的概念界定

2.2.2专业承诺的相关研究

2.3完美主义的概念界定及其相关研究

2.3.1完美主义的概念界定

2.3.2完美主义的相关研究

2.4压力知觉的概念及其相关研究

2.4.1压力知觉的概念

2.4.2压力知觉的相关研究

2.5专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延关系的研究

2.5.1专业承诺和学业拖延的关系研究

2.5.2压力知觉在专业承诺与学业拖延之间的作用研究

2.5.3完美主义在专业承诺、压力知觉与学业拖延关系之间的作用研究

3 研究设计

3.1研究对象

3.2 研究工具

（1）研究生学业拖延倾向量表

（2）研究生专业承诺问卷

（3）压力知觉量表

（4）中文Frost 多维度完美主义问卷

3.4数据处理及统计

3.5共同方法偏差与多重共线性检验

4研究结果

4.1 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的描述性统计

4.2硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的差异检验

4.2.1 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的性别差异

4.2.2 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的年龄差异

4.2.3硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的年级差异

4.2.4硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的专业类型差异

4.2.5 硕士专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的硕士类型

4.2.6 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延在是否跨专业上的差异性分析

4.2.7 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延在是否毕业班上差异性分析

4.2.8硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延在学校类型上的差异性分析

4.3硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延之间的相关

4.4 硕士研究生学业拖延对专业承诺的回归

4.5硕士研究生压力知觉的中介作用检验

4.6硕士研究生完美主义的调节作用检验

5讨论

5.1.1硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的性别差异分析

5.1.2 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的年龄差异分析

5.1.3 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的年级差异分析

5.1.4 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的专业差异分析

5.1.7 硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延的是否毕业班差异分析本研究发现，硕士研究生专业承诺、完美主义、压力知觉和学业拖延在是否毕业

5.1.8 硕士研究生专业承诺和学业拖延的学校类型差异分析

5.2学业拖延对专业承诺的回归关系讨论

5.3硕士研究生专业承诺与学业拖延的关系：压力知觉的中介作用

5.4硕士研究生专业承诺与学业拖延的关系：完美主义的调节作用

6结论与建议

6.1结论

6.2 建议

7研究的局限及展望

参考文献

附录

致谢