团体辅导改善初中生同伴关系的干预研究

目录

声明

1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

2文献综述

2.1 同伴关系

2.2 团体辅导

2.3 团体辅导对改善同伴关系的积极作用

2.4 问题提出

3 研究设计

3.1 研究目的

3.2 研究假设

3.3 研究对象

3.4 研究方法

3.4.3 观察法

3.5 研究工具

3.5.1 人际关系综合诊断量表

3.5.2 同伴关系满意度量表

3.5.3 UCLA 孤独感量表

3.5.4 团体活动效果评估表

3.6 研究程序

3.6.1 团体辅导前的阶段

3.6.2 团体辅导阶段

3.6.3 团体辅导后的阶段

3.7 团体辅导的干预方案

3.7.1 设计依据

3.7.2 团体辅导的活动目标

3.7.3 辅导方案

3.7.4 干预原则

3.7.5 辅导方法和技术

4 研究结果

4.1 初中生团体辅导干预前后量化结果

4.1.1 实验组、对照组团体辅导干预前的差异检验

4.1.2 实验组团体辅导干预前后的差异检验

4.1.3 对照组团体辅导前后测的差异检验

4.1.4 实验组、对照组团体辅导干预后的差异检验

4.2 教师评定

4.3 团体成员反馈结果

4.3.1 团体活动效果评估表结果

4.3.2 学生感悟

5 讨论

5.1 团体辅导对改善同伴关系问题的有效性

5.2 对改善初中生同伴关系的建议

5.2.1 对初中生的建议

5.2.2 对学校的建议

6 不足与展望

6.1 研究的不足

6.2 研究的展望

7 结论

参考文献

附录

附录1 干预方案（部分）

附录2 人际关系诊断量表（部分）

附录3 同伴关系满意度量表（部分）

附录4 孤独感量表（部分）

致谢