小学语文起始段教学策略研究

目录

声明

绪论

第一节 研究缘起

一、小学语文起始段“幼小衔接”问题突出

二、有效教学是教育领域的必然要求

第二节 研究目的与意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 文献综述

一、国内外关于幼小衔接的研究

二、国内外关于小学语文教学策略的研究

三、国内外关于有效教学的研究

第四节 核心概念界定与小学语文起始段要求

一、核心概念界定

二、小学语文起始段教学的要求

第一章 研究设计

第一节 理论依据

一、儿童发展阶段理论

二、杜威的“儿童中心论”

三、幼小断层理论

四、最近发展区论

第二节 研究方法

一、文献资料法

二、访谈法

三、观察法

四、文本分析法

第三节 研究过程

一、研究问题细化

二、查找文献资料

三、编制访谈提纲

四、选择被访谈对象

五、进行访谈

六、访谈资料的处理

七、总结有效教学策略

第二章 小学语文起始段教学现状、问题与原因分析

第一节 小学语文起始段教学现状与问题

一、对“幼小衔接”认识不足

二、教学策略日益丰富，但对教学策略的有效性的关注不足

第二节 学生对起始段语文教学的适应程度现状与问题

一、起始段学生缺乏有效学习方法而普遍表现为不适应

二、起始段学生渴望有趣的语文课堂但在目前课堂的注意力差

第三节 小学语文起始段教学存在问题的原因分析

一、缺乏专门的“幼小衔接”课程指导

二、不具备科学的教学评价标准导致教学策略的有效性难以衡量

第三章 小学语文起始段教学的有效策略

第一节 小学语文起始段拼音教学的有效策略

一、采用多种有效的教学方法

第二节 小学语文起始段识字与写字教学的有效策略

一、小学语文起始段识字教学的有效策略

二、小学语文起始段写字教学的有效策略

四、注重学生写字阶段的心理发展特征

第三节 小学语文起始段绘本阅读教学的有效策略

一、正确认识绘本，正确阅读绘本

二、把握绘本阅读教学的方式

三、老师引导讲读

四、创办班级图书角

第四节 小学语文起始段写话教学的有效策略

一、克服起始段学生不良心理，多途径激发写话兴趣

二、注重思维训练，培养基本能力

第五节 小学语文起始段口语交际教学的有效策略

一、小学语文起始段口语交际教学倡导生活化

二、重视情感性目标和实践性目标的综合

三、注重互动与体验

第六节 小学语文起始段综合性学习教学的有效策略

一、培养语感，鼓励诵读

二、增长见识，拓宽视野

三、自己动手，查阅资料

第四章 研究结论与展望

第一节 研究的结论

第二节 研究的不足与展望

参考文献

附录1

附录2

致谢