声明
绪论
第一节 研究背景和意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 国内外研究综述
一、国外研究综述
二、国内研究综述
三、文献总结
第三节 研究目的和方法
一、研究目的
二、研究方法
第一章 小学语文自主阅读能力相关理论概述
第一节 关键概念的界定
一、阅读能力
二、自主阅读
三、自主阅读能力
第二节 自主阅读相关理论
一、建构主义学习理论
二、元认知理论
三、自主学习理论
第三节 小学语文自主阅读能力的特征
一、学习动机的自发性
二、学习内容的可选性
三、阅读时间的自控性
四、阅读环境的丰富性
五、阅读过程的独立性
六、阅读评价的多元性
第四节 小学中高年级学生语文自主阅读能力的特点
一、学习策略的运用处于起步阶段
二、元认知自我监控能力逐步增强
三、学习时间管理处于初级阶段
四、学业求助习惯已经养成
第二章 小学中高年级语文自主阅读能力培养现状及问题
第一节 小学中高年级学生自主阅读能力培养现状调查
一、调查设计
二、问卷调研结果分析
第二节 小学中高年级学生自主阅读能力培养存在的问题
一、学生存在的问题
二、教师存在的问题
三、家长存在的问题
第三节 小学中高年级学生自主阅读能力培养问题的成因
一、学生方面
二、教师方面
三、家长方面
第三章 小学中高年级语文自主阅读能力的培养策略
第一节 激发阅读兴趣与潜能,点燃学生自主阅读的火苗
一、激发学生参与自主阅读的兴趣
二、激发学生自主阅读学习的潜能
第二节 创新指导阅读方法,为学生自主阅读铺路
一、从方法指导入手让学生学会自主阅读
二、引导学生根据不同需求选择不同阅读方法
第三节 构建家校联动机制,为培养自主阅读能力搭桥
一、提高家长对学生自主阅读的关注和重视
二、为学生自主阅读营造良好的家校氛围
第四节 优化传统考评方式,为培养自主阅读能力推波助澜
一、优化传统考评方式
二、对学生自主阅读采用形成性及总结性评价
结语
参考文献
附录
致谢
青海师范大学;