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从“以教论教”到“以学论教”--中小学课堂教学评价转型研究

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目录

1.以教师激发、促进、引起的学生学习行为作为评价指标

3.教学评价观

1.确定“以学论教”的主要方法

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著录项

  • 作者

    袁佳博;

  • 作者单位

    华中师范大学;

  • 授予单位 华中师范大学;
  • 学科 课程与教学论
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 陈佑清;
  • 年度 2019
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 G42O4;
  • 关键词

  • 入库时间 2022-08-17 11:22:54

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