“中学科学教学设计”课程“MOOC”脚本研制

摘要

现如今，有越来越多的人通过MOOC这种全新的在线课程进行学习，在这种学习浪潮的推动下，越来越多的高校开始重视教学的改革，在MOOC的影响下，高校开始摸索教学模式的转变和教师的培养，促进优质教育资源开共享，在高校原本课程的基础上产生了新的形式，一大批MOOC涌现出来。　　MOOC多是以视频课程的形式为主，一个视频课程被分割成几个十几分钟的微课程。MOOC注重培养学生的学习的自觉性和主动性，以学生为中心，突出学生的主体地位，服务于学生。　　MOOC的出现让教学资源更加精致。MOOC的视频经过精心编排和反复推敲，使得优质教育资源得到均衡地配置。除此之外MOOC视频可以让学生在学习过程的任何时候都可以停下来，反复观看，直到理解、明白，再继续进行。MOOC与我们前几年提倡的“翻转课堂”的最大区别就是它的交互性。在MOOC平台上，教师可以像在课堂上一样，在视频讲授过程中提出各种的问题，每个学生各自做出回答，只有学生回答正确之后，视频才会自动向下播放。这种“一对一”互动过程，让学生在课堂中有了更大的参与度。　　国家级教师教育精品资源共享课程的“中学科学教学设计”，是一门系统阐述中学科学教学设计理论与方法的课程。注重教学思想为指导，结合教学实践，系统阐述了中学科学教学设计的理论与实践问题。通过初中科学教材分析、课标剖析、案例介绍与评析等多种形式的实践环节的学习，形成教学设计系统的学习方法，以辅导学习者提高教学设计能力，适应新课改的要求。　　将其制作成MOOC课程不仅是为了响应教学改革的要求，也是为了满足学习者对于在线学习的渴求，同时也是教师对教学形式的新突破，是对课堂教学形式之外的补充。而为了完成MOOC课程，选择符合学习者特点的教学内容，制作具有针对性且详细的脚本是很有必要的。优秀的脚本可以帮助课程设计者在操作起来也更加方便，这里选择的是制作PPT式MOOC类型的脚本。　　本文通过查阅文献，对MOOC的性质作了概述，阐述了MOOC的发展历史、课程特征，发展趋势和学习过程的特点；通过参考了MOOC课程教学设计模式和优秀的MOOC脚本设计，对“中学科学教学设计”MOOC脚本的设计进行了深入研究，从学习者、教学目标、教学内容等几个方面，研究了“中学科学教学设计”MOOC脚本；从可视性、合理性、趣味性等方面对“中学科学教学设计”MOOC课程脚本设计作了比较全面的介绍。任何一门在线课程都必须做到足够吸引人，因此在视频内容的选择上首先要有合理的选择，对于知识深浅的把握，符合学习者的认知水平。选择的内容最好多与实践结合，提高内容的趣味性，多加入一些互动环节，让知识的学习更加生动。最后借助精美的多媒体素材合理的呈现来提高整个MOOC的可视。之后对本课程脚本设计内容的选择、PPT素材的制作、内嵌式评价的设计等特色进行了介绍，在教学建议方面主要对此脚本设计的特点在教学中应如何体现进行了介绍，目的是为了使得教师在真正操作的时候更加得心应手，避免受到课堂教学习惯的影响，从而掌握一些要点。　　本文首先指出MOOC的学习方式，找到其中的特点，由一般的授课推导出MOOC教学的教学设计模式，在课程内容之间根据内容的不同选择相适应的制作方式，比如 PPT,动画和视频，最后从完成的脚本中选择几个具有代表性的完成其脚本的制作，并将其完整的脚本做下介绍。　　本课题的研究意义在于可以帮助教师在实际教学的过程中提供教学参照，给予他们中肯的教学建议，帮助教师完成课程视频的录制，从理论与实践两个方面给与指导。

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第1章绪论

1.1 研究背景

1.2 国内高校MOOC建设研究特点

1.3 “中学科学教学设计”课程“MOOC”脚本研制的目的

1.4 研究方法

第2章 MOOC概述

2.1 发展历史

2.2 课程特征

2.3 发展趋势

2.4 教学方式

第3章 “中学科学教学设计”MOOC脚本的设计

3.1 “中学科学教学设计” 课程介绍

3.2 MOOC脚本的设计原则

3.3 MOOC脚本的设计思路

3.4 MOOC脚本的制作方法

3.5 MOOC脚本的介绍

第4章 “中学科学教学设计” MOOC课程脚本介绍

4.1 脚本的特色

4.2 教学建议

第5章 总结

5.1 困难与不足

5.2 建议与展望

参考文献

附录

致谢

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