中学音乐教师钢琴即兴伴奏能力提高与应用研究——以江西省宜春市第三中学为例

摘要

钢琴即兴伴奏是中学音乐教师的一项重要的技能，中学音乐教师在大学学习期间经常认为钢琴独奏能力是最重要的，所以往往忽视钢琴即兴伴奏的学习与交流。其实一首艺术歌曲的钢琴伴奏不亚于一首钢琴独奏曲的演奏难度，国内习惯把钢琴即兴伴奏的演奏者称为钢伴，而西方尊称钢伴为艺术指导，足见其音乐地位。钢琴即兴伴奏作大学期间学习的必修课，对音乐教育学生钢琴即兴伴奏能力的培养问题，一直受到各高校教育者以及中学等用人单位的高度关注与重视。　　其次我国《中小学应用课程标准》这一新标准的出台，其中指出钢琴即兴伴奏是音乐教师不可或缺的一门技能。具备综合素质的复合型音乐教师将更受用人单位的欢迎，也能更好的提高学生的音乐素质与能力。　　再次目前中学音乐教师的现实情况是大部分教师都具备一定的钢琴基础，并且很多音乐教师钢琴演奏能力也很不错，但在课堂教学中弹奏一首歌曲伴奏的时候，时常无能为力，望歌兴叹。所以提高音乐教师的钢琴即兴伴奏水平需要长期的努力，因此研究如何提高培养好音乐教师的钢琴即兴伴奏能力是一件非常有必要的事情。　　本文第一章对江西省宜春市第三中学的音乐教师即兴伴奏情况进行调研，摸清其现状与存在的问题，并对其存在的问题提出可行性的方案与建议。　　第二章节为中学音乐教师的钢琴即兴伴奏提供入门模式化学习，为钢琴即兴伴奏入门提供一种可行的模式化学习方案。　　第三章，对中学音乐教师钢琴即兴伴奏入门进行拓展，对伴奏音型、伴奏和弦、曲式结构与全曲设计、装饰加花、常见问题等方面进行拓展，以丰富与提高中学音乐教师钢琴即兴伴奏的水平与能力。　　第四章，对中学音乐教材中歌曲钢琴即兴伴奏应用研究。对中学音乐教材中的各类型歌曲即兴伴奏应用、各类型拍子歌曲即兴伴奏应用、无旋律即兴伴奏应用。希望能给中学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的提高提供一种可行的方案与案例。

目录

声明

一、 引 言

(一) 钢琴即兴伴奏历史渊源

(二) 研究背景

(三) 研究意义

(四) 研究方法与技术路线

(五) 文献综述

二、 中学音乐教师钢琴即兴伴奏现状及存在的问题——以江西省宜春市第三中学为例

(一) 江西省宜春市第三中学音乐教师钢琴即兴伴奏现状调研

(二) 宜春市第三中学音乐教师钢琴即兴伴奏存在的问题

(三) 宜春市第三中学音乐教学情况调研

(四) 对宜春市第三中学音乐教师提升钢琴即兴伴奏能力的建议

三、 提升中学音乐教师钢琴即兴伴奏基础能力

(一) 分解式和弦织体的即兴伴奏

(二) 柱式和弦即兴伴奏

(三) 半分解式和弦即兴伴奏

四、 提升该中学音乐教师钢琴即兴伴奏应用拓展

(一) 伴奏音型类型应用拓展

(二) 伴奏和弦类型应用拓展

(三) 歌曲结构分析与即兴伴奏设计拓展

(四) 钢琴即兴伴奏装饰加花拓展

(五) 歌曲附属结构应用拓展

(六) 钢琴即兴伴奏学习中的常见问题

五、 提升中学音乐教师对教材中歌曲钢琴即兴伴奏能力的应用研究

(一) 中学音乐教材中大调歌曲即兴伴奏应用研究

(二) 中学音乐教材中小调歌曲即兴伴奏应用研究

(三) 中学音乐教材中进行曲式歌曲即兴伴奏应用研究

(四) 中学音乐教材中舞蹈类歌曲即兴伴奏应用研究

(五) 中学音乐教材中抒情式歌曲即兴伴奏应用研究

(六) 中学音乐教材中民族调式歌曲即兴伴奏应用研究

(七) 中学音乐教材中无旋律即兴伴奏应用研究

(八) 中学音乐教材中通俗性流行歌曲即兴伴奏应用研究

结语

致谢

参考文献