小学高年级语文自主阅读能力培养研究

目录

声明

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、选题的缘由

二、相关概念的界定

第二节 研究目的和意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 国内外研究综述

一、国内研究综述

二、国外研究综述

第四节 研究方法

一、文献分析法

二、问卷调查法

三、访谈法

四、个案分析法

第二章 语文自主阅读能力的理论构建

第一节 语文自主阅读能力的理论基础

一、建构主义学习理论

二、人本主义学习理论

三、主体性教育理论

第二节 小学语文自主阅读的特点

一、阅读动机的自发性

二、阅读内容的选择性

三、阅读时间的调控性

四、阅读环境宽松、自由

五、阅读过程的独立性

第三节 小学高年级学生的阅读认知特点

一、认知方面：具有一定知识储备和阅读经验

二、思维方面：从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡

三、注意力方面：集中性和稳定性不断增强

四、记忆方面：无意记忆向有意记忆发展

五、意志方面：从他律向自律转变

第三章 小学高年级语文自主阅读能力的现状调查及原因分析

第一节 小学高年级语文自主阅读能力的现状

一、问卷对象的选取

二、调查工具的设计

三、调查分析

第二节 存在的主要问题

一、阅读动机存在功利性倾向

二、有效自主阅读时间不足，阅读量不足

三、漫画书籍占比过大，阅读内容需引导

四、阅读方法单一，阅读效率不高

五、自主阅读习惯不佳

六、有效阅读的整体环境不理想

第三节 小学高年级语文自主阅读能力影响因素分析

一、学校因素

二、教师因素

三、家长因素

四、学生因素

第四章 小学高年级语文自主阅读能力培养的对策和建议

第一节 基于学校的建议

一、注重教师阅读培训，提升教师阅读影响力

二、丰富校内图书资源，完善基础条件

三、丰富阅读活动，促进学生“悦读”

第二节 基于教师的教学建议

一、转变传统阅读观念，重视学生的自主阅读

二、整合语文作业，保证充分的阅读时间

三、根据学生年龄和认知特点，指导学生正确选择阅读内容

四、引导学生根据内容合理选择阅读方法

五、读说写结合，指导学生做读书笔记

六、创设阅读情境，激发学生阅读兴趣

七、关注个别差异，分层培养自主阅读能力

第三节 基于家长的建议

一、以身作则，树立良好的阅读榜样

二、亲子共读，培养学生阅读自主性

三、重视家校沟通，提高阅读指导效率

第四节 基于学生的建议

一、明确阅读目的，端正阅读态度

二、有选择地读书，提高对阅读内容的甄选能力

三、提前阅读，养成自主预习的习惯

四、掌握多种阅读方法

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢