小学低年级语文看图写话教学改进研究——基于W市的调查

摘要

看图写话教学是写作教学的前奏，对中高年级的写作教学具有非常重要的影响。然而小学低年级学生刚刚进入小学，年龄尚小，思维能力发展欠成熟，对看图写话感到非常陌生，教师在这一阶段如何培养小学低年级学生的看图写话兴趣，如何提高小学低年级学生的看图写话能力尤为重要。因此，笔者探索目前小学低年级语文看图写话教学存在的问题，并尝试对教师提供了建设性的看图写话教学策略。
　　论文主要采用调查研究方法，对湖南省永州市四所小学的教师和学生进行了调查，发现小学低年级学生在看图写话中存在缺乏对看图写话的兴趣、缺乏看图写话素材积累、观察图片能力缺乏、不能合理发挥想象力等诸多问题。调查同时发现教师在看图写话教学中存在不重视看图写话写话教学、对看图写话教学目标不够明确、评价主体单一、疏于对学生看图写话的指导等方面的问题。针对上述问题，本研究提出了看图写话教学改进对策，即引导学生观察图片，学会看图；采用多种看图写话教学方法，激发学生看图写话兴趣；培养学生积累看图写话素材的意识与能力；丰富看图写话教学评价原则与评价手段；增强业务素质，提高教师教学水平。