首页> 中文学位 >小学美术在留守儿童心理健康教育中的意义研究——基于罗恩菲德艺术治疗理论分析
【6h】

小学美术在留守儿童心理健康教育中的意义研究——基于罗恩菲德艺术治疗理论分析

代理获取

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)留守儿童心理健康教育的相关研究现状

1、问题的提出

2、美育可以帮助留守儿童整合身心

(二)国内外关于艺术教育与儿童心理健康的相关性研究

1、罗恩菲德的艺术治疗理论及其理论基础

2、国外有关儿童绘画与儿童的心理发展的研究

3、国内有关儿童绘画与儿童的心理发展的研究

(三)研究方法

1、文献研究法

2、个案分析法

3、问卷调查法

(四)研究意义

1、理论意义

2、实践意义

二、美术教育在心理健康中的意义分析

(一)罗恩菲德艺术治疗理论主要内容

1、艺术治疗理念的产生

2、维多克·罗恩菲德及其观点

(二)罗恩菲德艺术治疗对儿童心理健康的干预作用

(三)美术教育对于儿童心理健康的价值

1、绘画是儿童表达自己情绪情感的一个重要途径

2、美术教育的目的是培养学生的视觉阅读、表达和交流能力

3、美术教育是通往学生内心的捷径

三、当前学校教育应对留守儿童心理健康的困境

(一)农村留守儿童心理问题日益严重

1、留守儿童数量不断增长

2、留守儿童亲情严重缺失对心理健康发展的影响

3、留守儿童心理健康问题形成的主要原因

(二)心理健康教育效果不尽人意

1、教师的教育观念

2、师资力量薄弱

(三)缺少有效的教育工作模式

1、缺乏有效操作模式

2、发展性问题研究意识缺失

四、小学美术教育改善留守儿童心理状况的实践探索

(一)X小学留守儿童心理健康情况分析

1、留守儿童孤独、对生活持不乐观人数比例大

2、留守儿童课余生活单一,沉迷电视

3、美术创作让留守儿童感到愉快

(二)X小学通过艺术治疗改善心理健康的案例研究

(三)X小学在留守儿童心理健康教育中的经验与反思

1、用美术作品充实留守儿童档案袋

2、引领学生用艺术作品表达内心世界

3、建立“留守儿童”帮扶制

4、密切家校联系,设立心理咨询室,开通亲情电话

五、以美术教育促进留守儿童健康心理的实践策略

(一)重视美术对小学留守儿童的心理健康教育作用

(二)发挥艺术在留守儿童心理健康方面的治疗作用

(三)应结合留守儿童的实际心理状况设计具体美术教学内容

1、充分了解学生

2、丰富教育活动内容和形式,加强对留守儿童的人文关爱

3、树立科学育人观念,促进留守儿童的全面发展

参考文献

附录

致谢

展开▼

摘要

在农村小学阶段留守儿童的数量已经达到学生总数的百分之五十以上,这些留守儿童虽然已经具有较强的行为能力,但当他们面对父母离开的时候,总是表现出强烈的依赖感。面对社会、面对家庭,还不能相对独立思考和生活。长期以来缺乏父母的关爱与呵护,缺乏同父母的沟通。在遇到问题的时候也没有人给予帮助和指导,慢慢地这些孩子就变得性格压抑或者喜欢自我封闭。久而久之这些留守儿童在道德品质和心理健康等方面特别容易出现问题。
  美术是美育的主要实施途径,美术课程三维目标里的首要目标就是“情感态度与价值观”。小学美术教学不单单是进行美术知识的传授和美术技能培训,更要注重培养学生的审美情操和健康的心理。留守小学生的可塑性很强。美国教育家维多克·罗恩菲德他认为儿童的健康发展和成长离不开自由的表达,当儿童在抒发天性时,当他们随心所欲的表达时受到父母或教师的影响,对自我失去信心的话,这种压力和打击下孩子便会出现情绪波动现象,甚至精神失调。激发创造力可以很大程度减少以上所述的状况的发生。罗恩菲德认为在老师的教学中不应该对创作过程过多干涉,应尽量给予学生自我表现的机会,从而保护学生的个性和自信心。
  结合留守儿童实际的心理健康状况设计具体的美术教学内容,让留守儿童在体验美术创作的过程中自由创作,在完全不受外界干涉的情况下充分体会艺术情感;达到调节、改善他们的心理状况的作用。作为一种特殊的心理治疗方法、科学利用美术创作,了解和排除各种心理特征,帮助留守儿童整合身心。在这种非语言的情感陶冶过程中发现、找出留守儿童的心理问题并借助创作走进留守儿童的内心世界,帮他们缓解焦虑的情绪,乐观的面对人生。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号