人教版高中历史教科书中“学思之窗”栏目及其运用

摘要

“学思之窗”栏目是现行2007年人教版高中历史教科书中一个重要的课文辅助栏目。它既是对正文内容的扩展和深化，也是对学生能力的训练和提升。此外，它以材料思考题的形式出现在课文中间，一方面，相较于纯材料性的辅助栏目，它突出了问题意识的培养。另一方面，相较于课后思考题，它强调了新知识的及时检验和巩固。并且，“学思之窗”栏目的类型多样，从表述的内容来看，其包括文献资料、诗歌、名人语录等各类资料，有助于学生认识历史，培养论从史出，史论结合的历史学习观;从材料选取的类型来看，其囊括了文字材料、图片材料、图表材料以及混合材料等各式材料，有助于激发学生兴趣，提升学生材料分析和逻辑判断能力;从提问的方式来看，其涵盖了单问、多问、简答、辨析、论述、封闭训练、开放探究等各种提问，有助于学生积累做题经验，增强学生考试应试能力和思维发散能力。　　为了了解当前高中历史教科书“学思之窗”栏目及其运用的现状，笔者分别对高中学生和高中教师开展问卷调查和个人访谈。根据调查和访谈结果发现，“学思之窗”栏目除了具有学习历史知识，掌握历史学科能力，培养历史核心素养等学习功能，还具有改进传统教学方法，发挥史料价值，契合高考需要等教学功能。同时，通过调查访谈和课堂观察，笔者也发现了“学思之窗”栏目在教材编写、教师教学、学生学习等方面的不足。首先，在教材编写上，“学思之窗”栏目还存在样式设计上的小瑕疵，以及图表数量不足，史料内容单薄，问题预设明显。其次，在教师教学过程中，部分教师缺少学法指导、教学手法生硬、专业能力欠缺。最后，在学生学习过程中，部分学生表现出学习兴趣不大和学习态度消极。　　针对目前高中历史教科书“学思之窗”栏目及其运用存在的诸多问题，笔者遵循对症下药的原则，从教材编写、教师教学以及学生学习等三个层面提出切实可行的改进对策。第一，在“学思之窗”栏目的编写上要规范样式，达成设计统一;精选插图，激发学习兴趣;更新材料，创设历史情境;巧设问题，培养问题意识。第二，教师在“学思之窗”栏目教学过程中要注意学法指导，实施启发性教学;优化教学手法，形成探究性学习;提升教师素养，确保科学性教学。第三，学生在“学思之窗”栏目学习过程中要强化学习动机，促成自主学习;加强认知训练，提升思维品质;端正学习态度，树立学科威信。

目录

摘要

绪论

一、选题缘起

二、研究现状

三、研究思路与方法

四、创新与不足

第一章 “学思之窗’’栏目的概述

第一节 “学思之窗"栏目的基本要义

一、“学思之窗”栏目的概述

二、“学思之窗”栏目的特点

第二节 “学思之窗"栏目的类型

一、按表述内容分类

二、按材料形式分类

三、按提问方式分类

第二章 “学思之窗"栏目及运用的现状分析

第一节 “学思之窗"栏目及运用的调查

一、调查情况说明

二、调查结果分析

第二节 “学思之窗"栏目的功能

一、学习功能

二、教学功能

第三节 “学思之窗"栏目及其运用存在的问题

一、编写层面

二、教师教学层面

三、学生学习层面

第三章 “学思之窗"栏目及其运用的改进对策

第一节 “学思之窗”栏目的编写建议

一、规范样式，达成设计统一

二、精选插图，激发学习兴趣

三、更新材料，创设历史情境

三、巧设问题，培养问题意识

第二节 “学思之窗"栏目的教学建议

一、注意学法指导，实施启发性教学

二、优化教学方法，形成探究性教学

三、提升教师素养，确保科学性教学

第三节 “学思之窗"栏目的学习建议

一、强化学习动机，促成自主学习

二、加强认知训练，提升思维发展

三、端正学习态度，树立学科威信

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢

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