声明
绪论
一、研究背景
（一）新课标对于中学英语写作教学所提出的新要求
（二）智慧课堂为英语写作学习带来的发展机遇与创新挑战
（三）中学生英语写作学习应对大数据时代迫切需要研究具体策略
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践价值
三、主要研究内容和方法
（二）主要研究方法
四、文献综述
（一）智慧课堂研究现状
（二）学习策略研究现状
（三）写作学习策略研究现状
（四）智慧课堂支持下写作学习研究现状
第一章 核心概念与理论基础
一、概念界定
（一）智慧课堂
（二）学习策略
（三）写作策略和写作学习策略
二、理论基础
（一）建构主义理论
（二）人本主义理论
（三）输入与输出假说理论
第二章 智慧课堂支持下初中英语写作学习的变革
一、初中英语写作智慧课堂的基本构成
（一）展示端
（二）学生端
（三）教师端
（四）云端资源与批改系统
二、智慧课堂支持下初中生英语写作学习的转变
（一）资源覆盖面更广
（二）评价参与度更高
（三）结果直观性更强
第三章 研究过程与方法
一、研究目的
二、研究对象
三、研究工具
（一）问卷的设计
（二）访谈的设计
四、数据的收集与处理
（一）数据的收集
（二）数据的处理
第四章 调查结果与分析
一、智慧课堂支持下初中生英语写作学习策略访谈结果
（一）访谈结果
（二）访谈结果小结
二、智慧课堂支持下初中生英语写作学习策略问卷相关数据的分析
（一）智慧课堂支持下初中生英语写作学习策略的整体使用情况分析
（二）智慧课堂支持下初中生英语写作学习元认知策略的使用情况分析
（三）智慧课堂支持下初中生英语写作学习认知策略的使用情况分析
（四）智慧课堂支持下初中生英语写作学习社交策略的使用情况分析
（五）智慧课堂支持下初中生英语写作学习情感策略的使用情况分析
（六）智慧课堂支持下初中生英语写作学习策略使用的相关性分析
第五章 总结与展望
一、研究结论
（一）智慧课堂支持下初中生英语写作学习策略的使用情况
（二）智慧课堂支持下初中生英语写作学习自主性有待改善
（三）智慧课堂支持下初中生英语写作学习注意力较为分散
二、建议
（一）“教”的建议
（二）“学”的建议
三、研究不足及展望
参考文献
附录
致谢
江苏大学;
