绪论
一、选题的背景与意义
1、选题的背景
2、选题的意义
二、国内外研究现状
1、国外研究现状
2、思维导图应用于小学语文教学的研究现状
三、研究思路及方法
1、研究思路
2、研究方法
第一章 思维导图的研究基础
1.1 思维导图的有关概念
1.1.1 思维导图的内涵
1.1.2 思维导图与概念图
1.2 思维导图的理论基础
1.2.1 脑科学理论
1.2.2 多元智力理论
1.2.3 先行组织者学习理论
1.2.4 建构主义理论
第二章 思维导图应用于小学语文单元复习的实验准备
2.1 教学设计依据
2.1.1 依据课标要求，凝练复习课教学内容
2.1.2 依据小学生的认知特点，助力思维培养
2.1.3 改善传统板书模式，提升教师专业技能
2.1.4 教学媒介的多样性和教学组织的灵活性
2.2 教学实验研究设计
2.2.1 实验目的
2.2.2 实验对象的选择和确立
2.2.3 实验设计模式
2.2.4 实验研究变量
2.2.5 实验研究假设
2.3 课堂教学模式的构建
第三章 思维导图应用于小学语文单元复习的教学实验——以人教版三年级上册第六单元为例
3.1 教学分析
3.1.1 教学目标分析
3.1.2 学生学情分析
3.2 教学实验研究过程
3.3 教学实验结果与分析
3.3.1 问卷调查结果以及分析
3.3.2 测试成绩结果分析
3.3.3 访谈结果以及分析
第四章 思维导图应用于小学语文单元复习研究的结论与反思
4.1 思维导图能够提高小学生语文复习能力
4.1.1 思维导图能够提高学生复习课学习兴趣
4.1.2 思维导图能够提升学生思考问题的能力
4.1.3 思维导图对不同学生的影响存在差异
4.2 思维导图在小学语文单元复习教学中出现的问题
4.2.1 教师花过多精力在绘图上
4.2.2 在一定程度上会让学生形成思维定式
4.2.3 评价学生的导图作品有一定的难度
4.3 思维导图应用于小学语文单元复习教学的反思
4.3.1 教师层面
4.3.2 学生层面
4.3.3 教学实施层面
4.3.4 教学评价层面
总结与展望
参考文献
致谢
附录A学生调查问卷
附录B学生访谈提纲
附录C教师及学生部分思维导图作品欣赏
声明
河南师范大学;
