农村初中英语课堂小组合作学习的现状、问题及对策—以山东寿光市某农村初中为例

目录

第一章 绪 论

1.1 问题的提出

1.1.1 基于目前农村初中英语课堂的现状

1.1.2 基于英语课程标准的要求

1.1.3 基于农村初中英语课堂小组合作学习的实践

1.2 研究的意义

1.2.1 有利于农村初中英语课堂小组合作学习理论的创新

1.2.2 有利于农村初中英语课堂效率的提升

1.2.3 有利于整个农村初中英语教学水平的提高

1.3.文献综述

1.3.1关于小组合作学习内涵的研究

1.3.2 关于小组合作学习在英语课堂中的应用研究

1.3.3 关于农村初中英语课堂小组合作学习现状及对策研究

1.3.4 文献述评

1.4 核心概念界定

1.4.1 农村初中

1.4.2 小组合作学习

1.5 研究方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 访谈调查法

第二章 农村初中英语课堂小组合作学习的现状调查与分析

2.1 调查设计与实施

2.1.1 调查目的与设计

2.1.2 调查对象与实施

2.2 结果统计与分析

2.2.1 教师配备和学生素质情况

2.2.2 小组合作学习前期准备情况

2.2.3 小组合作学习中课堂实施情况

2.2.4 小组合作学习效果反馈情况

第三章 农村初中英语课堂小组合作学习中存在的问题及其原因

3.1 农村初中英语课堂小组合作学习中存在的问题

3.1.1 教师配备不足，学生素质偏弱

3.1.2 前期准备不够充分

3.1.3 课堂实施效率低下

3.2 农村初中英语课堂小组合作学习中现存问题的原因

3.2.1 教师理论缺乏，课堂组织不力

3.2.2 教师缺乏教育机智，调动方式单调

3.2.3 教师缺乏有效指导，主导作用弱化

3.2.4 学生合作意识淡薄

3.2.5 学生合作技能缺乏

3.2.6 学生主动参与性不强，合作态度不端

3.2.7 学生独立思考能力欠缺

3.2.8 学生“求同存异”观念和大局意识缺失

第四章 农村初中英语课堂小组合作学习的改进对策

4.1 教师层面

4.1.1 更新教育理念，掌握理论知识

4.1.2 做好前期准备，充分有效备课

4.1.3 重视思维训练，培养创新思维

4.1.4 有效组织合作，科学调控课堂

4.1.5 实施科学评价，激发学生潜能

4.1.6 积累教育机智，增强自身修养

4.1.7 深化协同教研，积极探索创新

4.2 学生层面

4.2.1 增强团队意识

4.2.2 掌握合作技能

4.2.3 训练听说技能

4.2.4 培养合作兴趣

结论与反思

参考文献

附 录

致 谢

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