文化视野下小学低年级语文识字教学研究

目录

声明

绪 论

第一节研究背景和意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节核心概念界定及文献综述

一、核心概念界定

二、文献综述

第三节研究方法及创新

一、研究方法

二、研究重点及创新之处

第一章 文化视野下小学低年级语文识字教学的认知

第一节文化视野下识字教学的灵魂是汉字文化

一、汉字文化是中华文化的一部分

二、汉字文化演变史编码了中华文化史

第二节文化视野下识字教学重点落实汉字文化内涵

一、汉字构形文化

二、造字文化

三、书写文化

第三节汉字文化渗透背景下低年级识字教学遵守的原则

一、严谨性与拓展性结合原则

二、适切性与迁移性结合原则

三、文化渗透与汉字识记结合原则

四、汉字的掌握与字理分析结合原则

第二章 文化视野下小学低年级识字教学的不足与原因分析

第一节文化视野下小学低年级识字教学的不足

一、日常识字教学融入汉字文化的机会少

二、识字教学中融入汉字文化内涵缺乏深度广度

三、识字教学中渗透汉字文化方法不灵活

四、识字教学中利用造字法缺乏严谨性

第二节文化视野下小学低年级识字教学的不足的原因分析

一、汉字文化与识字教学的价值关联性不明确

二、缺乏识字教学中渗透汉字文化的教辅用书

三、教师对不同造字类型教法思考研究不充分

第三章 文化视野下小学低年级识字教学优化策略

第一节课程理论关注汉字文化与识字教学的关联性

一、构建汉字文化与识字教学内在价值的关联性

二、优化识字教学评价标准

第二节开发专业辅导用书奠定汉字文化渗透基础

第三节结合汉字文化内涵拓展识字教学方法

一、图字结合实施象形字教学

二、利用符号意识进行指事字教学

三、结合拆解法和逻辑推理进行会意字教学

四、偏旁部首为核心进行形声字教学

第四节协调识字教学中汉字文化渗透的兼容性

一、多方法融合实施识字教学

二、区别汉字构成与造字字理的差异性

三、激发识字兴趣和理解汉字文化的关系

结 语

参考文献

附 录

致 谢