基于核心素养的高中语文学术著作整本书阅读教学探究

目录

声明

绪 论

一、研究缘起

二、研究价值

（一）理论价值

（二）实践价值

三、研究现状

（一）核心素养

（二）整本书阅读

（三）学术著作

（四）基于核心素养的整本书阅读教学

四、研究思路与方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第一章 基于核心素养的学术著作整本书阅读教学概述

一、概念界定

（一）核心素养

（二）整本书阅读教学

（三）学术著作

（四）基于核心素养的学术著作整本书阅读教学

二、学术著作整本书阅读教学实施的必要性

三、基于核心素养的学术著作整本书阅读教学特征

四、核心素养与学术著作整本书阅读教学的关系

（一）学术著作整本书阅读教学是提升核心素养的有效途径

（二）核心素养是学术著作整本书阅读教学的方向指引

第二章 学术著作整本书阅读教学现状调查与分析

一、基于核心素养的学术著作整本书阅读学生调查

（一）学生阅读学术著作的兴趣程度

（二）学生阅读学术著作的经验多少

（三）学生学习学术著作的意愿

（四）学生阅读方法的运用

（五）学生阅读学术著作的障碍

（六）学生的思维能力

（七）学生的审美能力

（八）学生的信息能力

（九）学生的文化意识

（十） 学生综合能力与品格的养成

二、基于核心素养的学术著作整本书阅读教师访谈

（一）教师对于学术著作整本书阅读的认知与态度

（二）教师认为开展学术著作整本书阅读的教学困难

（三）如果让教师实施学术著作整本书阅读教学

第三章 基于核心素养的高中学术著作整本书阅读教学体系构建

一、基于核心素养的学术著作整本书阅读教学目标的确定

（一）基于核心素养构建教学目标的必要性

（二）基于核心素养构建学术著作整本书阅读教学目标依据

二、基于核心素养的学术著作整本书阅读教学内容的选择

（一）关键能力的提升

（二）必备品格的养成

三、基于核心素养的学术著作整本书阅读教学策略

（一）关键能力的培养策略

（二）必备品格的培养策略

（三）学术著作整本书阅读教学实施策略

（四）学术著作整本书阅读教学评价策略

第四章 基于核心素养的学术著作整本书阅读教学案例设计——以朱光潜《谈美》为例

一、教学准备

二、教学过程设计

三、教学分析

结 语

参考文献

附 录 1

附 录 2

致 谢