指向深度学习的高中化学教学设计与实践研究

目录

1 绪论

1．1研究背景

1.1.1 深度学习是信息时代教学变革的必然选择

1.1.2 深度学习是教育课程改革深化的必然选择

1.1.3 深度学习是化学核心素养落地的必然选择

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 深度学习研究现状

1.3.1深度学习的概念研究

1.3.2 深度学习的理论研究

1.3.3 深度学习的模式研究

1.3.4 深度学习的策略研究

1.3.5 深度学习的评价研究

1.4 化学学科深度学习研究现状

1.4.1 化学深度学习的概念研究

1.4.2 化学深度学习的模式研究

1.4.3 化学深度学习的策略研究

1.4.4 化学深度学习的评价研究

1.5 研究内容与方法

1.5.1 研究内容

1.5.2 研究方法

1.5.3 技术路线

2 深度学习理论综述

2.1 深度学习概念以及相关内容

2.2 化学深度学习概念以及相关内容

2.3 深度学习相关理论

2.3.1 建构主义理论

2.3.2 最近发展区理论

2.3.3 情境认知理论

3 深度学习现状调查及研究

3.1 高中生深度学习问卷调查

3.1.1问卷调查的实施

3.1.2问卷调查结果的统计与分析

3.2 对高中化学教师有关深度学习问卷调查

3.2.1 问卷调查的实施

3.2.2 问卷调查的结果及分析

4 指向深度学习的高中化学教学设计及实施

4.1 深度学习实施准备

4.1.1 评估学生现期水平

4.1.2 确定深度学习目标

4.1.3 设计目标评价任务

4.1.4 深度加工核心知识，巧妙设计学习任务

4.2 深度学习实施策略

4.2.1 创设情境，引导学生深度体验

4.2.2 聚焦问题，引导学生深度探究

4.2.3 探究合作，引导学生深度参与

4.2.4 持续评价，引导学生深度反思

4.3 深度学习实施案例

案例一 离子反应

案例二 钠的性质

4.4 深度学习效果评价

5.总结与展望

5.1 研究结论

5.2 研究的不足

5.3 对未来的展望

参考文献

附录

致谢

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