1绪论
1.1研究背景
1.1.1中等职业教育教学改革的政策导向
1.2研究目的与意义
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
1.3研究现状
1.3.1国外研究现状
1.3.2国内研究现状
1.4研究内容
1.5创新点
1.6技术路线
2.1概念界定
2.1.1项目、项目课程及项目教学法
2.1.2《计算机绘图》课程
2.2项目教学法的特征
2.2.2社会关联性
2.2.3学习自主性
2.2.4评价多元性
2.2.5多维综合性
2.2.6自主创造性
2.3项目教学法的理论基础
2.3.1建构主义学习理论
2.3.2杜威实用主义理论
2.3.3多元智能理论
2.4项目教学法与传统教学法的比较
2.5项目教学法的实施环节
2.5.1项目学习目标的提出
2.5.2项目主题与内容的确定
2.5.3任务与实施方案的设计
2.5.4项目的实施
2.5.5项目作品的展示
2.5.6项目教学的评估和反思
3《计算机绘图》课程教学现状调查
3.1调查目的
3.2调查对象
3.3设计调查问卷
3.4处理调查数据
3.5调查结论
3.5.1《计算机绘图》课程教学现状分析
3.5.2项目教学法在《计算机绘图》课程教学中的适用性分析
4.1项目教学的基本原则
（1）以学生为主体原则
（2）以项目为载体的原则
（3）理论与实践一体化原则
（4）综合评价原则
4.2《计算机绘图》课程在中职学校的现状
（1）受众学生整体素质较低，基础较弱
（2）理论与实践脱节
（3）教师教学理念陈旧
4.3《计算机绘图》课程的项目设计
4.3.1选择课程模式
4.3.2确定项目类型
4.3.3确定项目设计依据
4.3.4项目的选取与设计
4.4项目教学实施计划
4.4.1项目教学的前期准备
4.5项目教学实施方案设计
5项目教学法在《计算机绘图》课程中的实施
5.1实验目的
5.2实验假设
5.3实验设计的主要内容
5.3.1实验对象
5.3.2选择实验设计模式
5.3.3实验相关变量
5.4实验工具和方法
（2）实验阶段前、后的测验
（3）实验阶段后的测验
5.5实验实施阶段
5.5.1实验实施步骤
5.6实验数据处理与分析
5.6.1《机械制图》课程成绩的分析处理
5.6.2实验班学生学习情况的分析处理
5.6.3实验班与对照班期末成绩的分析处理
5.6.4实验结果分析
6.1实验结论
6.1.1项目教学法能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性
6.1.2项目教学法提高学生解决问题的能力，学习成绩显著提高。
6.1.3学生团队合作意识得到增强，表达能力得到锻炼。
6.2不足之处
6.2.1研究时间有限
6.2.2研究样本容量有限
6.2.3项目设计需要完善
6.2.4调查问卷需要进一步完善
6.3展望
6.3.1促进双师型队伍建设
6.3.2加强混合式学习环境下项目教学法的研究
参考文献
附录
致谢
声明
贵州师范大学;
