1 绪 论
1.1选题的背景
1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究现状
1.2.2国内研究现状
1.3问题的提出
1.4研究的意义及创新之处
1.4.2研究意义
1.4.2创新之处
1.5研究方法和思路
1.5.1研究方法
1.5.1研究思路
2 核心素养下物理学史教学的概念界定和理论概述
2.1相关概念界定
2.1.1物理学史
2.1.2核心素养
2.1.3物理学科核心素养
2.1.4教学策略
2.2 理论基础
2.2.1皮亚杰认知发展理论
2.2.2建构主义理论
2.2.3教育重演论
2.3 物理学史融入课堂教学模式
2.3.1 HPS模式
2.3.2教育重演模式
2.4物理学史对培养物理学科核心素养的作用
2.4.1有助于增强物理观念
2.4.2有助于提高科学思维能力
2.4.3有助于培养科学探究能力
2.4.4有助于形成科学态度与责任
3 核心素养下物理学史融入课堂教学现状调查与新教材分析
3.1学生对物理学史融入课堂教学的需求情况调查及分析
3.1.1调查目的
3.1.2问卷设计思路
3.1.3问卷发放
3.1.4问卷调查数据统计及分析
3.1.5学生访谈内容及结果分析
3.1.6学生调查结论
3.2高中教师物理学史教学的现状调查及分析
3.2.1调查目的
3.2.2访谈对象的选择
3.2.3访谈的设计与实施
3.2.4访谈内容及结果分析
3.2.5教师访谈结论
3.3人教版新教材必修模块物理学史的内容分析
3.3.1新教材中物理学史的引入栏目
3.3.2新教材中物理学史的类型及对核心素养的作用
3.3.3新教材中物理学史的内容统计
3.4现状调查及新教材分析总结
3.4.1学生调查总结
3.4.2教师访谈总结
3.4.3教材分析总结
4 核心素养下物理学史融入课堂的教学策略
4.1课前准备的策略
4.1.1史料选择
4.1.2教学模式选择
4.2新课教学的策略
4.2.1探寻本质，构建物理观念
4.2.2再历理论推导，形成科学思维能力
4.2.3重演探究过程，培养科学探究能力
4.2.4渗透伟人故事，培养科学态度与责任
4.3教学评价的策略
5核心素养下物理学史融入课堂教学案例设计
5.1教学案例1:《自由落体运动》
5.1.1课前准备
5.1.2教学设计
5.1.3教学评价
5.2教学案例2:《电子的发现》
5.2.1课前准备
5.2.2教学设计
5.2.3教学评价
6 核心素养下物理学史融入课堂教学实施及效果
6.1《自由落体运动》教学实施及效果
6.1.1《自由落体运动》教学实施
6.1.2《自由落体运动》课后问卷调查结果统计分析
6.2《电子的发现》教学实施及效果
6.2.1《电子的发现》教学实施
6.2.1《电子的发现》课后问卷调查结果统计分析
6.3教师访谈分析
6.4教学实施总结
7 总结、不足与展望
7.1研究总结
7.2研究的不足之处
7.3研究展望
参考文献
附录1：物理学史融入高中物理课堂教学现状调查问卷
附录2：访谈教师基本信息表
附录3：高中教师物理学史教学情况访谈提纲
附录4：《自由落体运动》授课情况课后调查问卷
附录5：《电子的发现》授课情况课后调查问卷
致谢
声明
贵州师范大学;
