绪论
（一）问题提出
1.提升教育质量是研究生教育改革的发展需要
2.注重课程建设是研究生教育改革的紧迫任务
3.关注学生主体性是提高课程质量的关键所在
（二）研究意义
1.理论意义
2.现实意义
（三）国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
3.研究评述
（四）概念界定
1.课程
2.研究生课程
3.研究生课程满意度
（五）理论基础
1.顾客满意度理论
2.0BE理论
（六）研究方法与研究思路
1.研究方法
2.研究思路
一、调查设计
（一）调查目的
（二）样本选择
1.调查对象的选取与实施
2.案例G大学的基本情况
（三）指标构建
（四）问卷设计
1.编制问卷
2.信效度检验
（五）调查实施
1.问卷样本分布
2.访谈样本分布
二、调查结果
（一）硕士研究生课程总体满意度分析
（二）硕士研究生课程各维度满意度分析
1.课程设置满意度分析
2.课程内容满意度分析
3.课程结构满意度分析
4.课程评价满意度分析
三、分析与讨论
（一）硕士研究生课程满意度相关性分析
1.各维度间的相关性分析
2.子维度间的相关性分析
（二）硕士研究生课程满意度差异性分析
1.硕士研究生课程总体满意度差异性分析
2.硕士研究生课程满意度各维度差异性分析
（三）硕士研究生课程满意度影响因素分析
1.课程设置维度
2.课程内容维度
3.课程结构维度
4.课程评价维度
四、结论与建议
（一）研究结论
1.研究生课程满意率接近“比较满意”，各维度间存在差异
2.课程需求基本对应，仍需进行适当调整
3.学生主体参与较低，能力获取存在不足
（二）对策建议
1.明确课程价值取向，树立正确课程理念
2.深化改革课程设置，实施目标培养导向
3.丰富改善课程内容，优化调整课程结构
4.改善课程评价建设，注重课程及时反馈
结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文目录
致谢
声明
广西师范大学;
