声明
摘要
一、研究意义
二、研究现状综述
第一章 古典诗歌情感赏析的能力和素养要求
第一节 设置古典诗歌情感赏析的目的和用意
一、传承古代优秀文化
二、促进学生心灵成长
三、丰富古典诗歌教学体系
第二节 古典诗歌情感赏析的能力要求
一、知识储备和文学积累
二、思维方式和解答能力
第三节 古典诗歌情感赏析的素养要求
一、情感态度价值观
二、感知心态与审美情趣
三、文化底蕴与人文修养
第二章 高考古典诗歌情感赏析题及其影响
第一节 试题统计与分析
一、提问方式
二、情感分类
三、解题思路
四、答题模式
第二节 学生对待古典诗歌情感赏析题态度调查
一、问卷调查的设计与发放
二、数据统计与分析
第三节 高考对古典诗歌情感赏析教学的正面影响
一、鉴赏方式从零星走向系统
二、情感分析态度从感性走向理性
三、情感赏析立足点从历史走向今天
第四节 高考对古典诗歌情感赏析教学的负面影响
一、教师因循守旧、急功近利
二、学生思维僵化、兴趣降低
三、教师和学生对于古典诗歌情感赏析的认知偏差
第三章 古典诗歌情感赏析教学对策
第一节 教师转变观念，深化理论学习
一、充分认识诗歌鉴赏教学与考试关系
二、引入和学习古人的相关理论
三、引入和学习今人的相关理论
第二节 鼓励推进教学改革尝试
一、关注学生成长，打造生命力课堂
二、注重学生能力提升和核心素养培养
三、关注学生的兴趣度和课堂参与度
四、推动教学有效性反思机制的建立
第三节 有效利用互联网优势资源
一、重视一线教师实践成果的保存和推广
二、关注新的课程形式的产生和发展
结语
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
致谢
