莫桑比克中级汉语学习者对普通话单字调范畴感知的实验研究

摘要

汉语普通话是一种声调语言，声调教学是普通话语音教学的重点与难点。本人在莫桑比克教学过程中发现莫桑比克汉语学习者经常出现阴平与阳平、阴平与去声感知混淆现象。因此本文在以往声调范畴感知研究基础上，通过辨认实验与区分实验，分别考察了普通话母语者与莫桑比克汉语学习者对阴平与阳平、阴平与去声的范畴感知特点与范畴感知模式。分析实验结果可知:
　　1、普通话母语者对阴平与阳平的感知呈现典型的范畴化倾向，莫桑比克汉语学习者对阴平与阳平的感知也呈现范畴化倾向。但是后者的感知范畴程度比前者低，范畴边界比前者宽，范畴边界位置比前者向后移动至少一个刺激项单位。
　　2、普通话母语者对阴平与去声的感知呈现典型的范畴化倾向，莫桑比克汉语学习者对阴平与去声的感知未呈现出范畴化倾向。
　　3、莫桑比克汉语学习者对阴平与阳平的感知范畴程度比对阴平与去声的感知范畴程度高。
　　通过以上结论得出语音意识与教学方式对莫桑比克汉语学习者感知声调产生了重要影响。同时，本研究也提出了相应的教学建议，建立汉语声调基础，通过适应性知觉训练提高学习者的声调意识，促进汉语学习者的声调学习进程。

目录

摘要

一、前言

2．研究意义

(三)声调感知相关研究

1．相关理论研究

2．相关实证研究

二、研究方法

(一)实验设计

(二)被试

(三)实验材料

1．刺激项制作

2．试卷

(四)实验过程

(五)实验结果计算公式

三、阴平与阳平感知实验

(一)中、莫被试对阴平与阳平感知辨认实验结果

(二)中、莫被试对阴平与阳平感知区分实验结果

(三)阴平与阳平感知实验结果讨论

四、阴平与去声感知实验

(一)中、莫被试对阴平与去声感知辨认实验结果

(二)中、莫被试对阴平与去声感知区分实验结果

(三)阴平与去声感知实验结果讨论

五、总结

(一)教学建议

1．强化阴平与去声听辨训练

2．利用“五度值”与“手势”教学

3．加强知觉训练

(二)研究不足之处

1．被试数目

2．刺激项制作

3．感知范畴判定标准

参考文献

附录

致谢

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