中职学校职业道德教育与专业技能教学的有机融合研究

摘要

近几年来，国家扩大了中等职业教育的招生规模，沿海发达地区中等职业学校与普通高中的招生数几乎相当，中等职业教育获得了前所未有的快速发展，在校人数和毕业生人数大增。在知识经济时代和全球化的今天，企业对从业人员综合素质的要求越来越高。而中等职业（技术）教育在能力为本的理念下，比较关注学生专业技能的训练和培养，这与企事业单位的用工标准以及教育对人才的培养目标相背离，一方面企业需要的有良好职业道德的实用技能型人才得不到满足，另一方面学校培养的毕业生的素质不被企业所认同。
　　长期以来，学科本位使职业道德教育和专业技能教学相分离，中等职业学校职业道德教育是以政治课为主阵地，辅之以德育活动的形式，而专业课教育中只注重传授专业基础理论和专业技能训练，没有很好地渗透职业道德教育。实质上，职业道德教育与专业技能教学两者是一种融合的关系，职业道德和专业技能无论是在教育、教学的过程中，还是体现为一个人素质的构成，都是不可或缺的两个方面。
　　因此，本文认为：中等职业学校以就业为导向，就应该以用人单位（市场）的用人标准为标准，转变以技能教学为教学核心的偏差，以德育为先，素质为本，以职业道德能力为核心、专业技术能力为关键。这一教育的实质就是满足职校学生追求高质量的生存与发展的需要，着眼于学生的全面和终身发展。学校在开展教育教学的各项活动中，将培养学生的综合职业素养渗透到课堂教学和教育中，将学校行为、教育教学行为与学生的职业素质发展联系起来，使学生把学做人和学技能结合起来，把职业道德教育作为学校育人事业的一个核心工作，同时加强学生专业基础知识学习和专业技能训练，切实提高学生的综合职业素质。
　　本文内容共分五章和一个后记。
　　第一章为引言，介绍本文的研究背景、意义、研究方法和基本框架。
　　第二章分析职业道德教育与专业技能教学的关系。
　　第三章对职业道德教育与专业技能教学有机融合进行理性思考。
　　第四章介绍国外职业教育中职业道德教育与专业技能教学的概况。
　　第五章提出中等职业学校职业道德教育与专业技能教学融合的实施措施。
　　本论文将综合教育学、心理学、社会学等学科的分析方法和手段，综合运用文献查阅、问卷调查、专家咨询、案例分析等研究方法，确保课题的科学性并有所创新。

目录

封面

中文摘要

英文摘要

目录

1引言

1、1研究背景

1．2中职职业道德教育与专业技能教学融合的理论价值和实践意义

1．3文献综述

1．4研究的方法与框架

2职业道德教育与专业技能教学的关系

2．1职业道德教育与专业技能教学相分离的现状

2．2职业道德教育与专业技能教学应当是一种融合的关系

3职业道德教育和专业技能教学有机融合的理性思考

3．1符合人的全面发展理论

3．2由职业教育的本质所决定

3．3符合职业教育之目的

3．4符合中职德育教育目标的要求

3．5符合现实中企事业用工对劳动者的标准

4国外职业道德教育与专业技能教学融合的启示

4．1德国的“双元制”

4．2英国的“三明治式”职业教育特色

4．3澳大利亚的“新学徒制”

4．4美国的“合作教育”

5中等职业学校职业道德教育与专业技能教学融合的实施

5．1明确中职生素质构成，建立完整的学生素质结构观

5．2制定职业生涯规划，充分发挥职业目标载体的作用

5．3确立中职职业道德教育的基本内容

5．4以日常行为规范训练提升学生综合职业素养

5．5以职业岗位实施班级管理，以行为导向为学习方式进行教育

5．6以专业教学课堂为主渠道，多方位实施职业道德教育，实现职业道德教育和专业技能教学的融合

5．7工学交替为主要方式的职业道德和专业技能的践行

5．8加强实习期的职业道德教育和技能训练

6后记

参考文献

附录

致谢