声明
致谢
摘要
绪论
第一节 研究缘起
一、课程改革
二、文言文教学中重“人文性”轻“工具性”
三、教师墨守成规
第二节 概念界定
一、文言文定义
二、教学方法定义
第三节 研究方法
第四节 研究思路及意义
一、研究思路
二、研究意义
第一章 初中文言文教学地位及文言文教学作用
第一节 初中文言文的教学地位
一、学汉语明确文言文的基础地位
二、新课标明确文言文的重要地位
三、国学热明确文言文的历史地位
第二节 初中文言文的教学作用
一、打下语言根基，培养语文能力
二、提高文化修养，帮助培养情商
三、了解民族精华，传承中华文明
第二章 初中文言文教学的基本方法
第一节 串讲法
一、串讲法的概念
二、串讲法的方法
三、串讲法的价值
四、串讲法的要求
第二节 诵读法
一、诵读法的概念
二、诵读法的方法
三、诵读法的价值
四、诵读法的要求
五、诵读法的创新
第三章 文言文教学的辅助方法
第一节 启发式教学法
一、启发式教学法的概念
二、启发式教学法的方法和步骤
三、运用启发式教学法的要求
第二节 “精讲多练”
一、“精讲多练”的概念
二、“精讲多练”的目标
三、“精讲多练”的要求
第三节 比较法
一、比较法的概念
二、比较法的具体操作方法
第四节 “字字落实”
第五节 导读法
一、导读法的概念
二、导读法的模式
三、导读法的特点
四、导读法在文言文教学中的运用
第六节 质疑法
一、质疑法的概念
二、质疑的内容
第四章 文言文教学方法的评价
第一节 文言文教学基本教学方法的优点与不足
一、基本教学方法的优点
二、基本教学方法的不足
第二节 文言文教学辅助教学方法的优点与不足
一、辅助教学方法的优点
二、辅助教学方法的不足
第五章 初中文言文教学方法的创新使用
第一节 初中生特点与文言文教学方法的选择
第二节 背诵法与讲解法结合
一、概念出处及解释
二、实施过程
三、可行性及其意义
四、教学效果评价
第三节 翻译法与讲解法结合
一、理论与现实依据
二、内容与方法
三、教学效果评价
第四节 检测法与串讲法结合
一、概念及其意义
二、检测的内容和方法
三、可行性分析
四、教学效果评价
第五节 “多读少讲”
一、“多读少讲”的概念
二、“多读少讲”的具体操作方式
三、“多读少讲”的可行性分析
四、教学效果评价
第六节 留白教学法
一、留白教学法的概念
二、留白教学法的内容
三、留白教学法的基本要求
四、留白教学法的优点
五、教学效果评价
结语
参考文献
