声明
致谢
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 概念的界定
2 理论基础
2.1 皮亚杰的建构主义理论
2.2 杜威的实用主义理论
2.3 加德纳的多元智力理论
3 项目式学习的要求
3.1 项目式学习对内容的要求
3.2 项目式学习对教师的要求
3.3 项目式学习对活动的要求
3.4 项目式学习对课堂管理的要求
4 项目式学习的设计
4.1 项目式学习的流程设计
4.1.1 创设项目情境
4.1.2 提出项目问题
4.1.3 实施项目探究
4.1.4 总结项目经验
4.2 项目式学习中项目的设计
4.2.1 项目的主题设计
4.2.2 项目的活动设计
4.2.3 项目的实施环境设计
4.2.4 项目的评价设计
4.3 项目式学习的教学设计
4.3.1“物质的分离与提纯”的教学设计
4.3.2“氧气的制取及其性质的验证”的教学设计
4.3.3“金属的化学性质”的教学设计
4.3.4“酸与碱之间的反应”的教学设计
4.3.5“能量的获得”的教学设计
4.3.6“磁生电”的教学设计
5 项目式学习面临的挑战及对策
5.1 教师自身因素限制
5.2 学生自身因素限制
5.3 学习时间限制
5.4 外部压力限制
5.5 评价体制的限制
6 总结与反思
参考文献
