声明
绪论
一、研究意义
（一）有利于培养学生的历史核心素养
（二）有利于激发学生学习历史的兴趣
（三）有利于改进传统教学模式
二、研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
三、研究方法
第一章 高中历史生活化教学的主要原则及基本途径
一、概念界定
（一）生活
（二）生活化教学
（三）历史生活化教学
二、主要原则
（一）学生的主体性原则
（二）教学资源贴近学生生活原则
（三）高雅性原则
（四）符合历史课程标准的原则
三、基本途径
（一）树立生活化的教学理念
（二）制定生活化的教学目标
（三）对教材内容进行生活化整理
（四）采用生活化的教学策略
（五）采用生活化的评价方式
第二章 高中历史生活化教学现状
一、高中历史生活化教学的现状调查
（一）问卷设计
（二）调查过程
（三）调查结果
二、高中历史生活化教学的现状分析
（一）普通高中历史教学环境缺乏生活化教学的条件
（二）历史教师缺乏对生活化教学的认识
（三）学生没有认识到生活化教学对自身发展的重要性
（四）学校的评价方式比较单一
第三章 基于历史核心素养下的历史生活化教学策略
一、正确认识历史核心素养
二、制定生活化的教学设计
（一）学生情况分析方面
（二）新课讲授方面
（三）教学反思方面
三、巧设生活化的教学情境
（一）创设生活化的问题探究情境
（二）创设生活化的角色扮演情境
（三）创设生活化的实践情境
（四）创设学生可以直观感受的情境
四、开辟贴近生活的第二课堂
（一）组织学生到当地图书馆寻找史料
（二）举办历史辩论会
（三）参观当地博物馆收集史料
（四）组织历史兴趣小组
五、设置贴近生活的历史问题
（一）培养学生在生活中阅读历史的意识
（二）设置贴近生活的历史问题
六、发掘生活中的乡土资源
（一）将地方史融入历史课堂教学
（二）创设生活化的乡土情境
（三）参观当地历史名人纪念馆
（四）鼓励学生结合自身生活发表感悟
第四章 历史生活化教学策略在培养历史核心素养中的效果分析
一、教学案例
（一）案例课题
（二）课程标准
（三）教学重难点
（四）教材分析
（五）学情分析
（六）教学目标
（七）课时准备
（八）教学过程
（九）教学反思
二、教学成效
（一）唯物史观
（二）时空观念
（三）史料实证
（四）历史解释
（五）家国情怀
三、教学实践建议
（一）提升学校的综合实力
（二）提高历史教师对生活化教学的理解
（二）树立学生重视自身素质发展的观念
（三）改变高中传统的教学模式和单一的评价方式
结语
参考文献
附录
致谢
