天津市小学低年级识字教学方法的效果研究

摘要

小学低年级阶段是儿童识字的关键时期，提高小学低年级学生的识字效率，增加的识字量是非常必要的。从重要性看，不仅课标中提出明确的要求，而且识字对于阅读、写作以及其它各科教学都具有重要的影响:从可行性上分析.低年级儿童尽快尽多的识字符合汉字和学生自身特点。而从当前的教学实际看，很多教师的教学方法不能达到高效和优化，学生识字效果良莠不齐。因此，教育者就需要对于不同识字方法的效果进行研究和分析，以探寻最为优化和高效的识字教学方法。
　　 本文作者通过调查研究、统计分析发现，循环识字法明显存在其优越性，游戏识字符合儿童心理特征和认知特点，看图学词学句识字法需要有循环识记环节，多媒体技术的使用有助于提高学生的识字效果，识字教学过程中的复习和运用是必不可少的环节。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究的意义

1.2.1 提高低年级学生识字效率是必要的

1.2.2 低年级学生尽快尽多的识字是可行的

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

第二章 识字教学的现状与存在的问题

2.1 现状与相关研究

2.2 当前研究的不足之处

2.3 深入实践的体会

第三章 识字教学方法与效果的调查

3.1 调查过程与数据统计

3.2 结果分析

3.2.1 循环识字法明显存在其优越性

3.2.2 游戏识字符合儿童心理特征和认知特点

3.2.3 看图学词学句识字法需要有循环识记环节

3.2.4 多媒体技术的使用有助于提高学生的识字效果

3.2.5 识字教学过程中的复习和运用是必不可少的环节

3.3 结论

第四章 关于识字教学的展望

结语

注释

参考文献

附录

后记