高中化学微课程资源的调查研究

摘要

我们处在信息发展的高速时代，网络的大面积覆盖，智能手机、平板电脑的普及，为人们提供便捷的学习条件。微课程具有“短、小、精、悍”，方便学习的特点，成为这个时代的产物。他的诞生将革新传统教学观念，学生真正成为学习的主体。
　　本研究着眼于当前发展中的微课程资源建设，根据化学学科特点对网络资源进行观察，发现目前网络资源质量参差不齐，没有明确的评价目标。内容上，大部分围绕教学展开，以化学原理、化学习题、化学实验为主，忽视了对学生学习兴趣的培养以及视野的拓展，将微课程的定义窄化，没有充分体现微课程的价值。通过对高中一线教师的调查问卷，更加深入地了解微课程资源现状，尤其是教师对微课程的认识及应用情况，按照微课程的内容、实现方式与途径、评价、与课堂教学的整合、实施的制约因素六个维度进行问卷设置，发现存在的问题，并对相应问题提出解决对策。

目录

声明

摘要

1 问题的提出

2 相关研究综述

2．1 国外微课程的源起与发展

2．2 国内微课程的产生与发展

2．3 国内微课程资源现状

3 核心概念的界定及相关的理论依据

3．1 核心概念

3．2 理论依据

4 微课程资源的调查研究

4．1 对网络资源的观察

4．2 微课程资源现状的调查研究

4．2．1 调查目的

4．2．2 调查工具

4．2．3 调查对象

4．2．4 调查结果分析

5 微课程资源现状的问题及对策研究

5．1 微课程资源现状的问题

5．2 对策研究

5．3 微课程案例与评析

6 研究结论

参考文献

附录

致谢