合作学习策略在农村初中英语口语教学中的研究——以竹友中学为例

摘要

合作学习策略在国内外已得到推广与使用。通过笔者调查发现，中国农村地区英语教学水平仍然比较低，改革的力度不大，效果不明显，特别是口语教学非常滞后。而对于农村地区，学校教学硬件条件差，资源很缺乏，学生学习资源匮乏，学习形式单一，英语学习特别是口语能力的培养得到的重视程度不够，这些都严重制约了学生的英语学习效率。而合作学习将改变传统讲授教学中以教师教为主，学生极度依赖教师等特点。同学之间的互相交流，沟通，将增加学习的质量与效率。虽然国内外关于合作学习的研究比较多了，但是由于地区差异性以及现状的分析，研究仍旧很有必要，特别是相对落后的农村地区。
　　本研究将针对合作学习策略在农村初中英语口语中进行探索尝试。通过搜索文献，课堂观察、问卷调查以及测试，去发现合作学习策略在农村初中英语口语学习中使用是否有效，学生的情感、社交能力能否改善提高，学生的口语能力可否进步。
　　首先，笔者通过文献法，去了解近年来对合作学习在农村英语口语教学中的研究情况和相关的理论。之后，选择在新都区四所农村初中进行问卷调查，了解该地区农村学生的英语学习现状。然后选择其中一所农村学校的一个班的学生进行口语测试，了解他们的口语现状。这所学校是笔者已工作了三年多的学校，便于实验研究的开展。口语前测结果显示，该班级的学生英语水平差距不大，利于实验的开展与结果的可靠性。通过一学期的实验，笔者发现合作学习在农村初中英语教学中的使用是有效的。通过课堂观察和前后问卷调查发现，学生变得更加自信，对英语学习更有兴趣。同时，学生的社交能力更强了。口语前测和后测数据对比结果显示学生的口语能力普遍增强。最后，作者总结了此次研究的发现，过程中存在的问题，以及对今后研究的启示。

目录

声明

摘要

Abstract

Contents

Introduction

Chapter One Literature Review

1．1 Cooperative Learning

1．1．1 Definitions of Cooperative Learning

1．1．2 Features of Cooperative Learning

1．1．3 Major Models of Cooperative Learning

1．2 Oral English Teaching

1．3 Theoretical Basis

1．3．1 Second Language Acquisition Theory

1．3．2 Social Interdependence Theory

1．3．3 Developmental Theory

1．3．4 Motivational Theory

1．4 Previous Studies

1．4．1 Empirical Studies on Cooperative Learning in Oral English abroad

1．4．2 Empirical Studies on Cooperative Learning in Oral English in China

Chapter Two Research Methodology

2．1 Research Questions

2．2 Setting

2．3 Participants

2．4 Instruments

2．4．1 Naturalistic Observation

2．4．2 Questionnaires

2．4．3 Tests

2．5 Procedure

2．5．1 Naturalistic Observation

2．5．2 Questionnaires

2．5．3 Tests

2．6 Data Collection and Analysis

Chapter Three Findings and Discussion

3．1 Results from Naturalistic Observation

3．2 Results from Questionnaires

3．3 Results from Tests

3．4 Major Findings and Suggestions

Conclusion

Bibliography

Appendix

Acknowledgements