声明
摘要
1 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 中职生发展现状
1.1.2 全球幸福教育的蓬勃发展
1.1.3 提升中职生的幸福感也是中国教育改革的呼唤
1.1.4 利用团辅型班会课提升中职生幸福感的研究现状
1.1.5 自身具有的一些研究优势
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
2 研究综述
2.1 中职生的相关研究
2.1.1 中职生的概念
2.1.2 中职生的特点
2.2 幸福感的相关研究
2.2.1 幸福感的概念
2.2.2 幸福感的结构
2.2.3 幸福感的影响因素研究
2.2.4 幸福感的干预研究
2.3 团辅型班会课相关研究
2.3.1 团辅型班会课的概念
2.3.2 团辅型班会课的相关研究
2.3.3 团体辅导干预实验的相关研究
3 研究设计
3.1 研究目的
3.2 研究设计
3.3 研究的关键问题
3.4 研究方法
3.4.1 文献法
3.4.2 教育经验总结法
3.4.3 问卷调查法
3.4.4 自然实验法
4 提升中职生幸福感的干预研究
4.1 实验目的
4.2 实验假设
4.3 被试选择
4.4 研究工具
4.4.1 团辅型班会课的理论基础和指导思想
4.4.2 提升中职生幸福感的团辅型班会课设计与实施
4.5 实验设计和实验过程
4.5.1 实验设计
4.5.2 实施过程
5 结果与分析
5.1 中职生幸福感现状
5.2 对照班幸福感研究结果
5.3 实验班幸福感的研究结果
5.4 实验班与对照班后测幸福感研究结果
5.5 实验班幸福感抽查的研究结果
6 分析与讨论
6.1 利用团辅型班会课提升中职生幸福感的原因讨论
6.1.1 课前的充分准备酝酿
6.1.2 课中的有效体验分享
6.1.3 课后的积极反思应用
6.2 幸福感各维度的变化分析讨论
6.3 提升中职生幸福感的建议
6.3.1 对教育管理者的建议
6.3.2 对班主任的建议
6.3.3 对老师的建议
6.3.4 对学生的建议
7 结论
8 研究的不足和建议
参考文献
致谢
附录