首页> 中文学位 >利用团辅型班会课提升中职生幸福感的干预研究——以龙泉某职校为例
【6h】

利用团辅型班会课提升中职生幸福感的干预研究——以龙泉某职校为例

代理获取

目录

声明

摘要

1 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 中职生发展现状

1.1.2 全球幸福教育的蓬勃发展

1.1.3 提升中职生的幸福感也是中国教育改革的呼唤

1.1.4 利用团辅型班会课提升中职生幸福感的研究现状

1.1.5 自身具有的一些研究优势

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

2 研究综述

2.1 中职生的相关研究

2.1.1 中职生的概念

2.1.2 中职生的特点

2.2 幸福感的相关研究

2.2.1 幸福感的概念

2.2.2 幸福感的结构

2.2.3 幸福感的影响因素研究

2.2.4 幸福感的干预研究

2.3 团辅型班会课相关研究

2.3.1 团辅型班会课的概念

2.3.2 团辅型班会课的相关研究

2.3.3 团体辅导干预实验的相关研究

3 研究设计

3.1 研究目的

3.2 研究设计

3.3 研究的关键问题

3.4 研究方法

3.4.1 文献法

3.4.2 教育经验总结法

3.4.3 问卷调查法

3.4.4 自然实验法

4 提升中职生幸福感的干预研究

4.1 实验目的

4.2 实验假设

4.3 被试选择

4.4 研究工具

4.4.1 团辅型班会课的理论基础和指导思想

4.4.2 提升中职生幸福感的团辅型班会课设计与实施

4.5 实验设计和实验过程

4.5.1 实验设计

4.5.2 实施过程

5 结果与分析

5.1 中职生幸福感现状

5.2 对照班幸福感研究结果

5.3 实验班幸福感的研究结果

5.4 实验班与对照班后测幸福感研究结果

5.5 实验班幸福感抽查的研究结果

6 分析与讨论

6.1 利用团辅型班会课提升中职生幸福感的原因讨论

6.1.1 课前的充分准备酝酿

6.1.2 课中的有效体验分享

6.1.3 课后的积极反思应用

6.2 幸福感各维度的变化分析讨论

6.3 提升中职生幸福感的建议

6.3.1 对教育管理者的建议

6.3.2 对班主任的建议

6.3.3 对老师的建议

6.3.4 对学生的建议

7 结论

8 研究的不足和建议

参考文献

致谢

附录

展开▼

摘要

随着以人为本的教育教学理念在教育实践中不断践行,学生生命质量、幸福生活的研究逐渐成为教育研究的重要内容,对幸福园丁、幸福学生、幸福课堂的追求成了一线教师的目标和责任。查阅相关文献发现如何提升中职生幸福感的研究以及团辅型班会课的研究较为鲜见;特别是利用团辅型班会课提升中职生幸福感的研究,不论是理论还是实证研究均不多见。鉴于此,研究采用实验的方法研究团辅型班会课提升中职生的幸福感的效果,以期通过研究探索提升中职生幸福感的路径,丰富现有的幸福感和团辅型班会课的研究,为中职生的成长、成才,为学校教育教学管理、改革和教师自身发展提供支持。
  研究中选取了两个随机生成的自然教学班(分为实验班与对照班),在实验班设计了团辅型班会课程开展干预实验。基本步骤为:首先,通过相关文献的搜集与阅读,加深了对幸福感和团辅型班会课的理解。其次,结合教学实际,把影响幸福感的积极因素融入到团辅型班会课的目标、主题、内容中。再次,通过苗元江的《综合幸福感的问卷调查》了解两个班中职生的幸福感现状后进行干预实验——在实验班开展为期16周的团辅型班会课,对幸福感进行干预;最后,在干预结束后再进行幸福感的问卷调查,并对实验结果进行分析讨论,探究团辅型班会课对提升中职幸福感的效果。研究发现:团辅型班会课能提升中职生的幸福感。将团辅的知识、方法和技能等融入到班会课活动,是提升中职生幸福感的有效途径。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号