Learners'Affective Factors in College English Communicative Classrooms

摘要

首先,该文运用统计学方法,找出了大学英语交际课堂中存在的问题:学习者的情感因素在课堂中起着重要作用;作为学生情感的环境因素之一的教师,对学生的情感影响也是较大的.但是这一点没有引起教师的足够注意.课堂中讨论的话题很枯燥无趣.学生担心出错.内在动机和学生的学习成绩有紧密的相关性,但是他们的内在动机没有外在动机强烈.学生们最强烈的英语学习动机是通过国家四、六级考试或者研究生入学考试.学生的学习成绩和交际课堂焦虑程度呈负相关,但是学生的焦虑程度较高.第二,该文研究证实了两个假设:

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文摘

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Acknowledgements

Chapter Ⅰ Introduction

1.1 Introduction

1.2 Social Constructivism

1.2.1 Constructivism

1.2.2 Humanistic Approach

1.2.3 A Social Constructivist Model

1.3 Communicative Classroom

1.3.1 Communicative Competence

1.3.2 Communicative Language Teaching

1.4 Research Problems

Chapter Ⅱ Literature Review: Affective Factors

2.1 Introduction

2.2 History of Research

2.3 Motivation, Anxiety and Personality

2.3.1 Motivation

2.3.2 Anxiety

2.3.3 Personality

Chapter Ⅲ The Research

3.1 Research Purposes and Hypotheses

3.2 The First Survey

3.2.1 The Design of the Questionnaire

3.2.2 Method

3.2.3 Results

3.3 The Second Survey

3.3.1 The Instruments

3.3.2 Method

3.3.3 Results

Chapter Ⅳ Discussion

Chapter Ⅴ Conclusion

Bibliography

Publications