视唱练耳教学中有关心理的分析与思考

摘要

视唱练耳是一门旨在培养和发展学生内心音乐听觉即音乐想象和音乐能力的重要基础学科。它之所以重要是因为，无论音乐创作、音乐表演还是音乐欣赏都离不开内心音乐听觉，音乐工作者只有拥有这一能力才能去理解、评论和想象音乐。然而，培养音乐能力不是一个简单的过程，它需要教师和学生掌握科学的方法和坚持不懈地训练才能逐渐形成。随着音乐教育与心理学的结合，经过专家学者的研究，音乐心理学在音乐教育这一领域产生了大量科研成果。这些成果，不仅开拓了音乐教学的空间领域，而且提供了解决教学难题的科学依据。因此，掌握音乐心理学理论，了解学生学习心理现象，成为提高视唱练耳教学质量的关键。有研究表明，音乐不仅具有审美怡情的功能，它也是人类认知活动中的重要手段，音乐属于人类多元智能的一种，任何社会与任何种族都离不开音乐。如上所述，学习音乐的确离不开学生的注意、记忆、情绪、思维和想象等认知心理，与此同时，学生的认知心理也得到了不断的培养与锻炼。经过研究发现，学习视唱练耳关系着学生大脑记忆和思维的锻炼，它能为学生注意、记忆、思维和想象等能力的发展提供一个很好的平台。在长期训练之后，学生的音乐能力不仅能得到提高，更可贵的是，学生的记忆能力、思维能力、想象能力和控制自身情绪的能力也能得到相应的提高。在要求发展创新的当今社会，教育界制定了培养高素质人才的目标，视唱练耳在音乐教育领域的地位是不言而喻的。视唱练耳的属性决定了它的教育作用，作为一门提高学生综合音乐素质的学科，视唱练耳应该受到广大师生的重视，在今后的音乐教育中发挥更加重要的作用。

目录

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摘要

前言

一、听觉训练中的心理现象分析

二、关于视唱练耳促进形象思维的思考

参考文献