“慎思式”实践在琵琶演奏心理培养中的应用研究

摘要

琵琶作为中国传统乐器，深受广大人民的喜爱。因此，通过教学将琵琶演奏传承下去非常重要。然而，琵琶演奏中出现的紧张情绪是每位演奏者避无可避的体验。业界在琵琶演奏教学中还存在着一定的问题。现有的琵琶演奏技能培养模式多针对于演奏技巧的培养而忽略了另一个重点即琵琶演奏心理培养。
　　本文针对“慎思式”实践进行深刻论述，阐述了它在专业能力形成过程中的作用以及在实际演奏中的应用。另外，本文阐述了琵琶演奏心理培养的定义与现有琵琶演奏技能的培养；克服舞台演奏中的紧张情绪与琵琶演奏心理的培养以及琵琶演奏心理培养模式与舞台演奏紧张情绪产生的关系。
　　最后，本文通过“慎思式”实践模式在琵琶演奏心理培养中的应用研究来深刻探讨了“慎思式”实践对克服舞台演奏中紧张情绪的作用并检验了其效果。

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绪论

第一章 专业能力形成与“慎思式”实践

第一节 专业能力形成

第二节“ 慎思式”实践的定义与研究进展

第三节“ 慎思式”实践在音乐家演奏能力中的应用

第四节 “慎思式”实践在中国音乐心理学领域的研究

第二章 琵琶演奏心理培养的重要性

第一节 琵琶演奏心理学的定义与现有琵琶演奏技能的培养

第二节 克服舞台演奏中的紧张情绪与琵琶演奏心理的培养

2.1“紧张”的心理学定义与内涵分析

2.2由紧张造成的表演失控

2.3适度紧张对表演的积极作用

第三节 琵琶演奏心理培养模式与舞台演奏紧张情绪产生的关系

第三章“慎思式”实践模式在琵琶演奏心理培养中的应用

第一节“慎思”的内容

1.1“慎思”的定义

1.2“慎思式”实践的具体措施

第二节 舞台环境下的情绪调节和专注度训练

第三节 非机械性的反复练习

第四节 训练效果检验

4.1 同水平的演奏者在不同培养模式下产生的区别

4.2 自我实践效果检验

第四章 “慎思式”实践对克服舞台演奏中紧张情绪的作用

第一节 “慎思式”实践对解决个性因素的作用

1.1“慎思式”实践的中心思想

1.2 个性因素

1.3 “慎思式”实践对解决个性因素的作用

第二节 “慎思式”实践对解决环境因素的作用

第三节 “慎思式”实践对技艺因素的作用

结论

参考文献

致谢

附录