小学语文教学读写结合策略探究

摘要

读写结合，即阅读和写作结合，指的是在中国语文教学情境中阅读和写作的紧密联系和相互作用。
　　 读写结合符合语文教学规律，具有鲜活的生命力，是根植于中国语文教学领域的传统菁华。一直以来，在阅读中以读促写、读写结合的观念得到了小学语文界的广泛认同，并经过了长久的实践和检验。实现读写结合的关键在于深度挖掘教材，找准读写切入点，从学生的兴趣出发，捕捉学生的真切感受，拓展写作空间，让学生乐于动笔。
　　 随着时代的发展，课程改革的推进，我们的语文教学观也发生了一定的变化。从学生的发展出发，如何进行更有效的读写训练，成为了我们必须思考的问题。本文拟从小学语文教学中读写结合训练的策略角度出发，力求找到读写结合的新思路，并通过丰富的案例分析，归纳整理出一些行之有效的读写训练方法，为学生能够在教师有效的教学行为中逐渐会读善写提供科学有效的依据。

目录

摘要

引言

第一节 研究的背景和意义

第二节 研究的思路

第三节 研究的方法

第一章 读写结合概况

第一节 读写结合的历史

第二节 读写结合研究现状

第三节 小学生阅读和写作现状分析

第二章 读写结合的定义和关系

第一节 读写结合的定义

第二节 读与写二者间的关系

第三章 小学语文教学读写结合的基本形式

第一节 巧补“留白”

第二节 仿写迁移

第三节 创新改写

第四章 小学语文教学读写结合实施策略

第一节 切实结合读写 避免走入误区

第二节 增强拓展阅读 服务读写结合

第三节 重视读写启蒙 培养读写兴趣

第四节 重组阅读文本 加强主题训练

第五节 积极感悟生活 丰富写作素材

第六节 个性作业设计 服务读写结合

结语

参考文献

致谢

附录 攻读硕士学位期间取得的研究成果

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