中学现代文学作品阅读教学策略的理论和实践研究

摘要

在语文教学的诸多内容中，阅读教学耗时最多而往往收效甚微，作为阅读主体的学生，从小学到中学，学了很多的课文，做了很多的笔记，最终却少有良好的读书习惯和独立的阅读能力，现代文学作品的阅读教学也是如此。教师不注重建立有效的阅读教学策略，导致了学生的阅读效率低下，这不能不引起语文教育工作者的思考和重视。 为此，语文教学界一些有识之士不断地探索阅读教学的新方法，阅读教学策略的建立是教师引导学生正确学习中国现代文学作品的有效途径。本研究从理论和实践两方面阐述了新课标的理念下，为达到阅读教学最优化，在现代文学作品的阅读教学中，可采用的一系列行之有效的阅读教学策略一整体式阅读教学策略，审美式阅读教学策略，探究式阅读教学策略。本研究具体结合了中学生的现代文学作品的学习实际，提出了中学现代文学作品阅读教学策略的内涵和操作方法。通过此研究，让教师学会如何用有效的策略培养学生阅读现代文学作品的良好习惯，学会阅读、学会学习。 本研究还提到了阅读教学策略的实施中的注意点和遵循的原则，这为阅读教学策略的实施提供了切实可行的前提条件。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 提出问题的背景

一、语文学科与文学阅读

二、教师队伍现状

三、文学阅读教学现状

四、中学生现代文学作品阅读现状

五、论文研究的意义

注释

第二章中学现代文学作品教学阅读策略的理论研究

第一节中学现代文学阅读教学在中学语文教学中的地位分析

一、文学阅读

二、文学阅读教学的基本特点

三、文学阅读教学的策略共性

四、中国现代文学史与作家作品

五、中学语文教材中现代文学作品选材的分析

第二节现代文学作品阅读能力分析

一、现代文学作品阅读能力层级的提出

二、现代文学作品阅读能力层级结构的划分

三、现代文学作品阅读能力层级建构的必要性

四、现代文学作品阅读目标

注释

第三章 中学现代文学作品教学阅读策略的实践研究

第一节整体式阅读教学策略

一、整体式阅读教学策略的理论依据

二、现代文学作品整体式阅读教学的实践

三、整体性中遵循的原则

四、“整体式阅读教学”的一般过程

五、“整体阅读教学”中的几个注意点

第二节审美式阅读教学策略

一、审美式阅读教学理论依据

二、审美式阅读教学过程

三、审美式阅读教学中注意的几点

第三节探究式阅读教学策略

一、什么是探究

二、探究式阅读教学现状分析

三、现代文学作品中的探究式阅读教学策略

四、探究式阅读教学注意点

五、探究式阅读教学应抓好的几方面工作

第四节尊重文学阅读教学中的多元性与差异性

一、多元性差异性

二、尊重学生阅读的多元性差异性

注释

结语

参考文献

附录

后记