留学生主语隐现问题考察——基于复句层面的分析

摘要

留学生在进入汉语中、高级阶段的学习后，随着他们的学习重心逐渐由单纯的语法结构向语义衔接转移，在中介语中便出现了一些虽无语法错误但表达生涩的句子，其中相当一部分可以归因于主语隐现失当。
　　 有感于上述情况，本文选择将留学生在复句层面的主语隐现情况作为考察对象，以本体语料、中介语语料中的有标单重复句作为研究样本，以传统的复句类别为划分，着重就分句主语位上是否出现主语以及如何出现主语展开调查。
　　 本文的论述过程主要包括两个步骤：其一，先行统计和分析充足的本体语料，并以此为立足点，对汉语复句已有的主语隐现原则进行验证和整理，对尚未引起足够重视的主语隐现细则进行梳理和归纳。其二，在上述本体研究的基础上，对中介语语料与本体语料展开对比分析，之后以量化统计与典型个案列举并重的论述方法，对留学生主语隐现在复句层面的运用情况展开了详细描述，并得出如下结论：
　　 在主语隐现的倾向性方面，留学生在分句主语的同/异指倾向、同指分句主语的隐现倾向、分句主语隐位的选择倾向等方面大体与母语使用者保持一致，但仍然存在：句子“堆砌感”强、代词回指不积极(少合理衔接)、主语隐位的选择略显单一而少变化、主语转换过频或过缓、正确的语用强调较少等不足，且其对于一些影响汉语主语隐现的内在机制以及部分复句类别与关联词的相关使用特性，还有待进一步深入理解。
　　 在主语隐现基本原则的运用方面，若将复句前分句主语称作S1，将后分句主语称作S2，则留学生存在：①S1、S2异指却只现其一；②S1、S2同指同形共现；③S1、S2共隐却所指不明；④S2需回指S1时却无回指；⑤S2需回指前分句时却无回指；⑥逻辑义倒置时未再现主语；⑦S1、S2因泛指而双双隐略以致失当等七种错误类型，且具体到复句类别与地区时，留学生在运用上也存在差异。
　　 在主语隐现运用细则的应用方面，留学生的主要症结是对于个别内蕴逻辑关系迂回曲折且兼具双重逻辑义表达功能的关联词的把握不够细致精准，进而在一些与主语隐现相关的极端性上尚与本体语料存在差距。