在建构和谐社会视野中军校青年学员和谐人格的培养研究

摘要

以科学发展观为指导，实现经济社会和人的全面发展，是科学发展的两大目标。在当前情况下，落实科学发展观的社会目标是构建社会主义和谐社会，具体到军队，合逻辑地应是建设和谐军队。而落实科学发展观的人的目标是什么？我们认为应定位在培养和谐人格上，军校应以培养和谐人格的现代军人为育人目标。和谐社会的功能是中国的和平崛起，和谐军队的功能必然是能够履行我军“三提供、一发挥”的新的历史使命。和谐军队必须以具有和谐人格的军人为主体。 军校青年学员和谐人格的基本特征不仅具有社会性、能动性、独特性、稳定性、统合性、历史性等人格的普遍特征，而且具有完整性、平衡性和可持续发展性等和谐人格的特征。同时，社会决定人，与和谐社会的特征相一致，具有全面发展、协调发展和可持续发展的人格特征，更重要更突出的是具有听党指挥、服务人民、英勇善战的我军风格。 通过对20余所军队院校的实地调研，我们认为，军校学员的人格要素和整个人格与建构和谐社会和履行我军新世纪新阶段的要求还不能完全适应，表现在： 一是思维方式存在着片面偏激的现象； 二是政治理想比较模糊； 三是道德认知与道德行为不统一，存在着个人主义、利己主义倾向； 四是喜欢军人身份，但不喜欢军人职业，战斗精神、忧患意识和艰苦奋斗的精神欠缺； 五是军人心理素质尚显不足； 六是轻视人文社会科学的学习能力与交往能力的提高。 分析原因，主要包含以下几个方面： 一是从小受功利主义教育模式的影响； 二是自身存在弱点； 三是当前政治理论教育效果欠佳； 四是西方国家意识形态的渗透； 五是市场经济及社会环境负面因素的影响； 六是网络的负面影响； 七是军校育人模式不适应军校青年学员和谐人格培养的影响。 针对军校青年学员人格发展现状，本研究总结出培养军校青年学员和谐人格的对策： 一是深刻理解科学发展观的育人观内涵，确立当代军校教育为和谐教育的新理念和培养军校青年学员和谐人格的新育人目标； 二是科学确立培养军校青年学员和谐人格的方法论原则； 三是着眼培养具有和谐人格的现代高素质军事人才的内在要求，充实军校新的教育内容体系； 四是根据军校教学内容的特殊要求和军校学员特殊的认知规律、成长规律，创新军校科学的教育方法手段； 五是遵循人的全面和谐发展的规律，强化军校教育的科学有效机制； 六是适应学员和谐人格的形成对环境的要求，搞好和谐校园建设； 七是要加强各育人主体的教育和和谐人格修养； 八是强化战斗精神和军人特殊品质的教育和训练，形成具有现代军人特质的和谐人格。