高校积极推进素质教育促进人全面发展的研究

摘要

我国高等教育目前已经从精英教育进入大众化教育，全面提高人才培养质量成为全社会关注的核心问题，人的全面发展理论指导下的素质教育是高等教育改革所要解决的重要问题。对人培养教育的思想的研究古今中外由来已久，研究马克思的人的全面发展理论具有理论上的指导意义，人的全面发展理论作为中国高等教育的指导思想，又是教育目的，它与素质教育的关系也是本课题研究的要点。
　　人的全面发展，包括对人培养的思想、全面发展的内容、发展的途径等。本文试图通过系统阐述人的全面发展的理论和素质教育，分析中国高等教育现状，并针对高等教育中出现的问题提出相应的对策建议。
　　本课题重点介绍了问题提出的时代背景，对选题的意义和研究现状等问题阐述的基础上着重理清人的全面发展的内涵，从哲学的层面分析人的全面发展，追溯人的全面发展思想的源流及马克思主义关于人的全面发展理论的重要贡献。通过对于人的全面发展的论证分析，指出这个课题的重要性以及这个问题研究的现实意义。同时又重点阐述中国高校教育目前突出的6大问题：重智轻德、重专业理论轻实践、课程体系不合理—文科与理科课程分开、教师素质参差不一、素质教育与灌输、教育异化现象。进而，对于高校教育和人的全面发展的关联性进行了分析，论述了当前开展素质教育的必要性。最后，根据以上的理论分析和调查研究，提出了解决目前高校教育主要问题的方法和实现以人为本的素质教育的途径。具体通过6个途径来解决高校素质教育的主要问题，实现以人的全面发展理论为指导，全面推进高校素质教育走上新的台阶。

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1导 论

1.1理论依据

1.2国内外研究现状

1.3研究内容

1.4研究方法

1.5创新之处

2人的全面发展与素质教育的理论

2.1人的全面发展理论的概述

2.2关于“人”培养思想的发展历程

2.3素质教育理论的概述

2.4人的全面发展与素质教育的关系

3高校素质教育存在的主要问题

3.1重智育轻德育，高校学生素质偏低

3.2重专业理论轻实践，高校学生能力发展不平衡

3.3文理分科的课程设置不合理，高校学生素养偏失

3.4教师素质参差不齐，影响教学成效

3.5高校素质教育对科学灌输理论的误解

3.6高校学生的异化教育

4解决高校素质教育现存问题的主要途径

4.1消除高校重智育轻德育的对策

4.2实践是实现人全面发展的关键途径

4.3设置合理的文理科课程

4.4提高教师队伍的素质

4.5高校素质教育要坚持科学灌输理论

4.6解决高校学生异化教育的措施

结 语

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果

致谢